儿童能力发展阶梯 一、概述 二、七大能力（模仿、知觉、大肌肉、小肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达） 1、模仿 a、定义：能有意识仿效别人做事 b、重要性：①促进其他方面学习（是学习与发展的基础、对成长很重要） ①有基本的观察能力：（如专注力、能注视别人、留意别人说话） c、先决条件： ②有配对概念 ③有运用自己的身体做适当的反应 d、常见的类别 ①物件（单一操作同一物件）（如：按按钮、手摇铃） 种类 ②动作 ③声音 e、学习的原则、先后顺序 学习循序渐进、由简单模仿到复杂模仿，由熟悉到或易于观察的单一反应到陌生或较难观察的单一反应，再到模仿连串有次序、有节奏的反应。 如：①物件模仿：单一操作同一物件 不同动作操作同一物件 同一物件操作不同组合 ②动作模仿：从大肌肉 小肌肉 从看得到的 看不到的 一边手摸头一边手拍肚子 先拍手再拍头 两部分（不同位 ） 两步骤（不同时） 由一个到同时模仿几个部位 模仿较复杂的动作（模仿动物动作） ③声音模仿：无意义的声音 动作相结合的单间 单音 叠音 词（从简单到复杂） 短句 长句 复长句 f、模仿的注意事项 ①配合能力、情绪 ②因人而异 ③辅助方式 2、知觉 a、定义：个体通过与生理为基础的感官所获得的讯息，加上以往在记忆中的经验，进而对环境作出反应及解释的过程。 ① 儿 童 通 过 知 觉 认 识 环 境 b、 重 要 性 ② ③ 对 机 能 发 展 的 重 要 c、 先 决 条 件 ： 器 官 没 有 残 障 d、 种 类 ： 触 觉 、 视 、 听 、 嗅 、 味 、 本 体 觉 e、 先 后 顺 序 ： 接 近 物 件 轻 触 摸 延 长 时 间 随 意 玩 弄 接 触 不 同 的 物 件 ① 触 觉 ： 增 强 接 纳 触 摸 不 同 的 物 件 增 强 儿 童 辨 别 的 能 力 物 件 接 触 身 体 ： 选 择 能 接 受 的 物 件 接 受 的 部 位 增 加 压 力 延 长 时 间 接 触 其他 部 位 任 意 物 件 ② 视 觉 ： 注 视 物 件 由 近 远 距 离 追 视 固 定 范 围 内 寻 找 对 抽 象 的 物 件 感 兴 趣 在 混 杂 背 景 辨 别 图 画 、 线 条 、 颜 色 等 物 件 辨 别 技 巧 、 寻 索 、 配 对 、 分 辨 视 觉 辨 别 他人 表 达 的 动 作 表 情 。 近 ...
