先学后教 当堂训练教学模式 一、洋思中学教改的成功经验：先学后教，当堂训练 所谓“先学”，就是在课堂上，教师先揭示课堂教学目标，提出自学的相关要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式灵活多样，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。 所谓“后教”就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师指导学生研讨解决，教师只作评定、补充、更正，最后让学生当堂完成作业，经过严格训练，形成能力。“后教”不是教师漫无目的的教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间的互动式的学习。“后教”的环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生自学的情况，在学生自学结束后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露的问题。让已学会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、相互帮助，达到“兵”教“兵”的目的。在“后教”这个环节，教师要做到三个明确：（1） 明确教的内容。教的内容应 该 是学生自学后还 不能掌握的地 方，即 自学中暴露出来的主 要的倾 向 性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律 不教。（2） 明确教的方式。这个方式就是“兵”教“兵”，会的学生教不会的学生，教师只评定对不对，完整 不完整 ，学生教的“不对”的地 方，教师帮助更正，对“不完整 的”教师帮助补充。（3） 明确教的要求。不折 不扣 达到大 纲 规定的要求，不能就题讲 题只找 出答 案 ，而要寻 找 出规律 ，真 正让学生知 其 所以然 ，还 要提醒 学生预 防 运 用 时可能出现的毛 病 ，这样就从 理 论到实践 架 起 一座 桥 梁 ，以免 学生走 弯 路 。 所谓"当堂训练"，是在“先学”、“后教”之后进行的，一般 不少 于15 分钟 。训练分必 做题、选 做题和 思考题，训练的内容重 在应 用 刚 学到的知 识 解决实际 问题，创 造 性地 “做”，不搞 死 记硬 背 ； 训练的形式像 竞 赛 、像 考试 那 样让学生独 立 地 、快 节奏 地 完成，教师不作辅 导，学生不得 抄 袭 。这样的课堂作业犹 如 “实弹 演 习”，是高 强度 的综 合训练，是全 面 提高 学生素 质（如 拓 宽 知 识 面 、发展 学生的思维 ，磨 练学生的意 志 ，增 强 竞 争 意 识 、独 立 意识 ，培 养...
