精品文档---下载后可任意编辑5--6 岁幼儿绘画表征特征讨论的开题报告一、讨论背景与意义绘画是幼儿自主表达和自我认识的重要方式，通过绘画可以窥见幼儿内心的表达和特征，也可以揭示出幼儿认知的脚步和特点。针对 5--6岁幼儿的绘画表征特征讨论，对于深化理解幼儿认知进展和制造力的培育有着重要的意义。目前，关于幼儿绘画的讨论大多依据 Vygotsky 的认知进展理论进行归纳分析，但是能够更加深化讨论和描绘出幼儿绘画的表征特征还需进一步的实证讨论。因此，本讨论将探讨 5--6 岁幼儿绘画的表征特征，期望探究出适合这个阶段的绘画培育方法和途径。二、讨论目的1. 了解 5--6 岁幼儿绘画的表征特征；2. 分析幼儿在绘画创作中的认知和心理特点；3. 探讨适合 5--6 岁幼儿绘画培育的方法和途径。三、讨论方法本讨论采纳问卷调查、观察法和案例分析法等方法，具体实施步骤包括：1. 通过问卷调查了解幼儿绘画的情况，以及幼儿和家长对于绘画的认知和态度；2. 采纳非参入观察的方法，对 5--6 岁幼儿进行绘画作品的观察和录像；3. 进行案例分析，选择出一些具有代表性的幼儿工作、扫描打印和图画作品进行观察和分析。四、讨论内容1. 5--6 岁幼儿绘画的进展历程；2. 5--6 岁幼儿绘画的表现形式；3. 5--6 岁幼儿绘画的表征特征；4. 影响 5--6 岁幼儿绘画的因素；5. 适合 5--6 岁幼儿绘画培育的方法和途径。精品文档---下载后可任意编辑五、讨论意义通过本讨论可以掌握 5--6 岁幼儿绘画的表征特征和认知心理特点以及影响因素，为幼儿园和家长提供科学有效的幼儿绘画教育方法和途径，更好地促进幼儿美育和美术教育的进展，提高 5--6 岁幼儿绘画创作水平和综合素养。
