六年百分数解决问题二经典教案

个性化教学辅导教案 Beijing XueDa Century Education Technology Ltd. 1 个性化教学辅导教案 学科：数学 任课教师： 授课时间： 2013年 姓名 年级 六年 性别 教学课题 用百分数解决问题二 教学 目标 1、 理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。 2 、能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”。 3、提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。 重点 难点 1、求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题。 2 、关键：对问题的理解。 课前检查 作业完成情况：优□ 良□ 中□ 差□ 建议__________________________________________ 课 堂 教 学 过 程 过 程 用百分数解决问题二 ----求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题 教学过程 一、复习导入 1、出示练习：原计划造林是 12公顷，实际造林 14公顷，实际造林是原计划的百分之几？ A、引导学生分析：已知条件都是原计划造林是 12公顷，实际造林 14公顷，，问题是实际造林是原计划的百分之几？ 从问题可以看出是求实际造林数与原计划造林数的比，把原计划造林的公顷数（12公顷）作为单位“1”，求 14是 12的百分之几，用除法计算。 B、出示线段图： 原计划： 实 际： C、学生计算出结果：列式：14÷12≈116.7% 答：实际造林是原计划的 116.7%。 2、引入新课：把问题改为“实际造林比原计划多百分之几”，该怎么解答呢？这就是这节课学习的知识。 知识点一：求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题 问题呈现： 例：原计划造林 12公顷，实际造林 14公顷.问实际造林比原计划造林增加了百分之几？ 1 2 公顷 1 4 公顷 个性化教学辅导教案 Beijing XueDa Century Education Technology Ltd. 2 1、理解题意 2、探究方法 方法一;(1)解题思路 （2）列式解答：(14-12)÷12=2÷12≈0.167=116.7%。 方法二：（1）解题思路 （2）列式解答：14÷12≈1.167=116.7%。 116.7%。-100%=16.7%。 知识点二：求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题解题方法： 求甲比乙多几分之几的解题规律：（甲－乙）÷乙 或 甲÷乙－1 求乙比甲少几分之几的解题规律：（甲－乙）÷甲 或 1－乙÷甲 二、教学新知 1、例题：原计划造林是 12公顷，实际造林 14公顷，实际造林比原计划增加百分之几？ A、读题理解题意 B、比较复习题之间的区...