六年级体育教学计划 一、对《新课程标准》的认识 （一）教育教学观念的转变。坚持“健康第一”的指导思想，无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都充分关注学生的身心健康发展。传统教学过分关注学生的运动量，重视机械地练，忽视对学生兴趣的培养。“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。新课标的实施，使我们感到学校和教师有了更为广阔的空间，可以重新建构教学内容。 （二）教学过程的转变。在新课程改革实施中，本人真正体会到体育教师不再是消极地扮演教学大纲和教材执行者的角色，而是一个新课程的设计者；体育教师不应是一个只懂得教人如何运动的教练员，更应该是一个具备现代观念和教育素养的，知道如何进行课程建设以及如何运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员。新课标的实施，使过去那种师道尊严不见了，新颖的师生关系正在形成。在我的体育课堂教学中，学生可以上来做小老师，喊口令，做示范；教师可以到学生中间，充当他们的一员。学生的主体地位正在凸现，成为课堂学习的主人。当然，重视学生的主体地位，并不意味着“放羊”，并不放弃教师的主导作用。关键的动作和要领需要教师的讲解、示范，当然可不必过分强调，尽可能给学生自主、合作、探究的时间和空间。 （三）教学评价的转变。传统教学对学生的评价局限于对体能、技能的评价，忽视了对学生学习态度、情感意志、习惯养成等方面的教育。因此，作为教师，我们对学生的评价可以是多方面的，可以是一个微笑，一朵小红花，掌声和鼓励等。平时，我经常鼓励学生“行不行，努力就行！”“好不好，进步就好！” 新课程带来了新变化，使我们看到了体育课程改革的美好前景和希望，更加坚定了深化体育课程改革的信心和决心。 二、年级情况分析 六年级共有六个教学班级，学生3 1 8 人，其中男生1 6 6 人，女生1 5 2 人。在男女生比例上 4 班男生偏多。在学习氛围上面 1 班 4 班 6班学生学习氛围较浓。在 3 班有几个学生上课特别爱捣乱。如：李佳诚、黄清、印政涵等。1 班的体育小骨干较多，能在课上配合教师完成教学任务。如：张勇、姜建峰、蒋倩怡等。 在上学期的考核中，肺活量及格率较高，但优秀率较低，只有1 5 .2 6 %；偏项的学生较多，发展不平衡，坐位体前屈的满分率达到了 6 5 .4 7 %，但 5 0 米的满分率只有 1 8 .4 6 %；但优秀率偏低的主要问题还是...
