六年级下册《道德与法治》教学设计 第一单元 完善自我健康成长 本套教材始终关注学生成长的阶段性特征，尽可能让教材跟上每个阶段学生成长的关键期，使教材与学生成长的步伐相-致
六年级学生，不仅身体和心理迎来了新的发展高峰，而且心理、社会性发展、道德发展也进人了一个新的阶段
在这个新的成长期中，如果能够帮助学生树立完善自我的观念，对学生的健康成长势必具有长久的意义
为此，本单元设计了“自我完善” 的学习主题，这是本套教材有关儿童成长领域的最后一个学习单元
本单元用“尊重” “宽容”“反思” 三个话题，构成了学生自我完善的学习单元
之所以把“尊重”和“宽容”作为本单元的学习主题，首先是因为六年级学生人际交往的范围已经从家庭、学校、社区扩展到了社会，已初步拥有一些与其他社会成员打交道的零散经验
教育应该 在学生的社会性发展和道德发展方 面 有新的引 导 ，帮助学生更 好 地 融 人社会生活 ，促 使学生养 成与其他社会成员友 好 交往的基 本品 质
其次 ，尊重、宽容是学生作为现 代 公 民 理应学习并 发展的基 本人际交往品 质 ，也是一个追 求 自我完善的人所必备 的品 质
因而，本单元设计了尊重、宽容等 学习内 容
此外 ，从心理发展理论 来看 ，六年级学生已具备 -定 的自我意识 ， 有一些粗 浅 的、不经意的自我反思经验
而个人的成长和不断完善，离不开自我反思能力
于是，自我反思的话题成为本单元的第三个内容
自省意识和自省精神也是我国传统文化中非常强调的个人自我完善的品质
本单元是依据《义务教育品德与社会课程标准(201 年版)》中“我的健康成长”第2 条“懂得做人要自尊、自爱，有荣誉感和知耻心
愿意反思自己的生活和行为”，第5 条“懂得感恩和基本的礼仪常识;学会欣赏、宽容和尊重他人”等内容编写的
本单元的总体目标是引导学生学会自尊自爱，能够尊重、宽容他人，并能与自
