随迁子女帮扶记录 时间： 帮扶对象 性别 男 班级 五（1 ） 帮扶人 傅素清 基本情况 该生自律能力差，没有养成良好的学习习惯，学习目的不明确，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩较差。缺乏进取心， 自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。 帮扶 措施 1、在思想上教育他，感化他。特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获。 3、转变自己的教学方法，在语文教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导 学生去 探 究 、去 发现。 预 期成效 该生的行为习惯有所改 善 ，学习目标 更 为明确。能做到上课集中精力、认真听讲 ，学习成绩有所提 高 。 备 注 随迁子女帮扶记录 时间： 帮扶对象 性别 男 班级 五（1 ） 帮扶人 傅素清 基本情况 最近发现该学生的学习态度不够端正，没有认识到学习的重要，上课爱搞小动作，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉，所以基础知识掌握不扎实，而父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。 帮扶 措施 1 、课上我经常对他进行提问，并对他的回答加以肯定，有时我会 特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。 2 、学生作业上的错误，给学生指出后，让他自己找到具体的错误点，然后更正；当他第二次还是错误时，教师耐心地给他示范或指导。 3 、通过不同方式，如微信，电话，家访了解家庭环境。了解家长能否指导学生完成作业，能否为学生创造学习的环境，共同寻求适当方法转化学生。 预期成效 作业书写较为工整，能够按时按量地完成相关科目的作业。得到了家长的配合与支持，让该生逐渐养成良好的生活、学习习惯。 备注 随迁子女帮扶记录 时间： 帮扶对象 性别 男 班级 五（1 ） 帮扶人 傅素清 基本情况 新的一学期，刚开学该学生的学习意识较差，对学习没有兴趣，爱在课间与同学们玩个不停，上课时又没精神，根本完不成听课任务，作业态度不够认真，字迹很了草。课文背诵不是很流利，许多“只识不写”的字还不认识，正确书写的能力还要加强。 帮扶 措施 1、上课多提问，课后多关心，每隔两天，我会找...
