1 《共同进化与生物多样性的形成》 教学设计 一．教学理念 新课程倡导“以人为本”、“以培养学生的生物学素养为根本”，使学生能更好地适应社会、适应生活
因此，教师授课时要变决策者为参与者，提高学生的质疑和批判性思维能力，以及用理论知识解决实际问题的能力，最终实现全面提高学生生物学素养为目的
二．指导思想： 教材分析：本节课是人教版生物必修 2第 7章第 2节的最后一部分内容
课程标准对本节内容的具体要求是：概述生物进化与生物多样性的形成
探讨生物进化观点对人们思想观念的影响
本节的知识目标主要有两个：生物进化的历程和生物多样性的形成
相对知识目标，本节课的能力目标和情感态度价值观目标更是本节课的重点
学情分析：高二学生已经能够适应“发现问题--提出问题--探究讨论--总结得出结论”这样的教学模式
在此之前，学生已经掌握了现代生物进化理论的主要内容，对生物进化的历程也有了自己的理解
所以本节内容以学生为主体的学，教师引导为主的教
教学策略： 1．以学生自主学习生物进化的历程为基础，教师提出一些具有启发性的问题串，师生共同讨论归纳总结的方式推进教学过程
2 ．通过资料分析使学生理解共同进化的含义，无机环境的变化，无机环境的复杂化和多样化，有性生殖的出现和生态系统结构的复杂化和多样化对生物多样性形成的作用
3 ．最后组织学生讨论或辩论生物进化理论在发展这一主题
三．教学目标： 知识目标： 1． 概述生物进化历程 2． 举例说明共同进化和生物多样性形成的原因 能力目标：通过对生物进化历程的短片、图片观察和文字资料的阅读，发展学生分析资料、交流信息、获取信息的能力 情感态度与价值观目标： 1．形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念 2．通过生物多样性的形成的认识，使学生增加环保意识
四．教学重点与难点： 1．重点：概述生物进化的历程；说明生物多样性形成的原因
