1 关于《速度变化快慢的描述——加速度》的教学案例及评析 朱建廉 南京市 金陵中学 （210005） 背景： 《速度变化快慢的描述——加速度》是“人教版新课标教材”《物理·必修 1 》中第一章《运动的描述》中的第 5 节，而《运动快慢的描述——速度》则是该章中的第 3 节。考虑到所谓的“运动”实际上是指“位置变化”，所以当将“位置变化”取代“运动”后而将这两节教材的标题作如下对照，由于这两节教材的标题在结构上具备着高度的一致性，因而就启发了我们在相应的教学实施中采用所谓的“类比”方法。 这里所给出的就是：在《位置变化快慢的描述——速度》一节的教学实践基础上运用“类比”方法而针对《速度变化快慢的描述——加速度》一节内容的教学实施案例。 案例： （在完成上课前的礼仪程序后） 师：（对前排同学）对不起！能告诉我今天这节课该讲什么内容吗？ 生A：（有些愕然）今天应该讲第5 节。 师：（打开课本）是吗？ 生（大部）：是！ 师：（一边自语，一边板书课题）哦！第5 节，速度变化快慢的描述——加速度。（面对板书的课题沉吟片刻）哎！我怎么感觉这内容好像是讲过了？ 生A：老师，这节内容没讲过，今天确实该讲这一节。 师：老师有点模糊了。这样吧，大家帮助老师把前面的内容一起回忆一下吧。 生B：老师，第4 节是上周四在实验室上的，课题是《实验：用打点计时器测速度》。 师：不像，不像。再往前呢？ 生B：再往前就是第3 节，课题是《运动快慢的描述——速度》。 师：对对对！（把第3 节课题和第5 节课题板书在一起）这两节课题如此相似，难怪老师会有些模糊。 生C：老师，其实这两节课题在结构上并不是很相似：一个是“运动快慢的描述”，另 2 一个是“速度变化快慢的描述”，其间差别还是比较明显的。 师：什么叫“运动”？ 生 C ：“位置变化”叫“运动”。 师：既然如此，那我们不妨将“位置变化”取代“运动”（将板书的课题修改为） 第3 节 位置变化快慢的描述——速度 第5 节 速度变化快慢的描述——加速度 生（全体）：（议论纷纷） „„ 师：怎么样？这两节内容若从其标题的结构特征上看居然是完全相同的。这对我们针对本节内容的学习能有怎样的启示呢？ „„ 生 D ：既然两节内容的标题结构相同，那么两节内容中知识结构就应该相似。 师：“内容的标题结构相同，内容的知识结构就应该相似。”说的太好了！可我们能够从中获取怎样的具体帮助呢？ 生...
