教学目标：1、学会“色、草、片、变、并、怎”8 个生字，会认“英、钓、注、意、观、察、便”8 个生字，认识偏旁“又”2、正确、流利地朗读课文。选择喜欢的部分背诵。3、读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。教学重点：识字写字，正确、流利地朗读课文，背诵喜欢的部分。教学难点：体会第 1 自然段的发现与第 2 自然的发现有什么不同，增强观察自然的意识。（第一课时：初读课文，自主学习生字词，品读感悟第 1 自然段内容,指导书写部分生字“色、草、片、变”）第二课时一、复习引新，激趣导入1、导言：上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，学生开火车轮读）2、上节课我们学习了第一自然段我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地，你对草地印象如何呢（学生答），谁想赞美这美丽的草地。3、设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，读读第 2 自然段吧！二、自主探究，读悟质疑1、学生自由朗读第 2 自然段。2、说说小男孩发现了什么？(1) 出示早上草地变化的句子谁来读读？指名读，评议，再指名读。(2) 中午、草地颜色又是怎样变化的？指名读，评议，再指名读。师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。想想看看吗？(课件演示草地颜色的变化。)学生观察后，自由畅谈感受。(3) 把 1、2 句连起来读读吧！师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。他又有什么发现？指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现,读出傍晚蒲公英的神奇。(4) 老师和男、女生合作读这三个句子。3、质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？老师归纳问题出示：这是怎么回事呢，学生齐读问题。三、合作探究，解决疑难。1、草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读课文的第 3 自然段。2、小组合作学习。(1) 把自己读懂的内容与小组的学习伙伴交流交流。(2) 词语质疑，组内尝试解决。3、汇报交流(1)说说你知道了什么？出示“哦，原来是这样…….合拢”。一句（2）结合手势理解词语“合拢”、“张开”。指导朗读，读出蒲公英的有趣（3）利用课件再现蒲公英开合特写情境，理解词语“攥”。指导读好“张开时.成了绿色的。”一句。指名读，评议读，男女生比赛读。（4）出示“清晨…….变成金色了。”一句师语言渲染，学生想象画面。自由朗读。指名朗读，评议读。读出草地的美丽。4...
