1/6最新部编版一年级上《江南》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生在诵读儿歌、古诗时，要展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美.同时要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语，借助表演和观察读物中的图画等方式阅读.本课内容浅显，课文插图形象传神，意境高远，语言生动活泼，通俗易懂，朗朗上口，使人读起来心情愉快，便于陶冶儿童的审美情操.本着“让学生得到最大的发展”的原则，本教案设计利用汉语拼音帮助识字，做到读诗字正腔圆，并能用儿童化的语言描绘情景，体会江南的景美物丰.引导学生在阅读中感悟，发挥想象，充分表演，调动各种感官，深入古诗情境，对古诗进行理解和再创造；而后鼓励学生与他人分享所学知识，学以致用，激发学生的学习热情.课前准备1. (1)制作多媒体课件.(教师)(2)制作荷叶、荷花、小鱼头饰.(教师)2. (1)预习生字、新词.(学生)(2) 读熟课文.(学生)(3) 收集有关江南和荷花的图片或诗句.(学主)课时安排2 课时.教学过程第一课时一、谈话导入，出示课题1. 启发谈话：同学们去过江南吗？你去过江南的哪些地方？(学生自由谈话，分享快乐.)2. 过渡：人人都说江南美，让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧！(多媒体课件播放江南水乡的美景，学生观看.)3. 引导学生谈谈观后感.预设：生 1：那儿的水很清很清，清得可以看见水底的鱼儿.生 2：那儿的荷花粉红粉红的，特别漂亮.生 3：碧绿碧绿的荷叶像大圆盘一样，美丽极了.4. 导入：是啊，江南水乡就像一幅美丽的图画.曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗一一《江南》.设计意图：充分利用课程资源，发挥多媒体的优势，让学生初步感受江南的美好，初步了解江南水乡景物的特点，激发学生的好奇心.二、多种方法，识记生字1.学习“江”.(1) 导学：谁来说说这是几拼音节？怎么拼读？(2) 引导学生明确这是三拼音节，然后练习拼读，最后在班内展示拼读.2/6(3) 导学：你有什么好办法来记住这个字？(4) 学生自由交流识记的好办法.预设：加一加：?+工=江.字谜：工人在水边一一江.换一换：“红”的部首换成“V”就是江.(5) 在电视上或班级的点名册上认识“江”•(6) 导学：我们来看看这个字是怎么演变的.(课件出示“江”的汉字演变过程.)(7) 课件演示书写过程，学生跟着课件演示书空.(8) 引导学生扩词并说一句话.(如，江水：我看过江水滚滚向前的样子.江边：小孩子最好不要在江边玩耍•)2.学习“南”.(1) 提...
