精品文档---下载后可任意编辑CBI 对英语学习者的学习策略和水平的影响的开题报告开题报告题目:CBI 对英语学习者的学习策略和水平的影响讨论背景:随着全球化的进程,英语作为全球通用语言的地位不断得到巩固和提升。各行各业对英语人才的需求也越来越高。在这种背景下,英语学习成为了许多学生和工作者的必修课程。然而,传统的英语教育方法,如课堂教学和课外辅导,在某些方面无法满足英语学习者的需求。因此,越来越多的教育机构和学校开始采纳 CBI(Content-Based Instruction)教学法。该教学法以内容为主导,注重英语语言技能的实际应用,帮助学生掌握知识和技能。讨论目的:该讨论旨在探究 CBI 教学法对英语学习者的学习策略和水平的影响。具体讨论目的如下:1. 了解学生在 CBI 教学法下对英语学习的态度和行为习惯。2. 探究 CBI 教学法对学生英语阅读、写作、口语和听力能力的影响。3. 分析 CBI 教学法对学生英语自主学习能力的影响。4. 探究英语学习者在具体 CBI 教学法下所使用的学习策略。讨论内容:1.文献综述:对 CBI 教学法的理论背景、进展过程、特点及其优缺点进行综述,为讨论提供理论基础。2. 问卷调查:通过问卷调查的方式,了解学生在 CBI 教学中的学习态度、行为习惯和学习策略。3. 实地调查:选择几个采纳 CBI 教学法的教育机构或学校,对学生进行随机抽样,进行英语阅读、写作、口语和听力能力测试,并对学生的学习成果进行统计和分析。4. 访谈:通过面对面访谈或在线访谈的方式,了解学生在 CBI 教学过程中的学习方法和自主学习能力。精品文档---下载后可任意编辑讨论方法:综合采纳问卷调查、是实地调查、访谈等方法,以了解英语学习者在 CBI 教育法下的学习策略和水平。问卷调查可有效掌握学生的态度、行为和学习策略,实地调查可客观地反映学生的英语语言技能水平,访谈可深化了解学生在 CBI 教学法下的学习方法和自主学习能力的情况。通过对这些数据进行统计和分析,可以得出 CBI 教学法对英语学习者的影响的结论。讨论期望:该讨论的结果将有助于深化理解 CBI 教学法对英语学习者学习策略和水平的影响,为教育教学实践提供有益的经验和启示。同时,该讨论具有一定的学术价值和有用价值,可以为英语教育改革和教学方法的讨论提供前沿思路和理论支撑,并为英语学习者提高语言能力提供一定的参考和借鉴。