精品文档---下载后可任意编辑EFL 写作环境中老师指导下的同伴反馈讨论的开题报告一、讨论背景英语写作是英语教学中较为重要的一个方面，而同伴互评在 EFL 写作教学中也越来越受到重视。同伴反馈可以使学生在写作过程中得到指导，促进他们的学习，提高写作能力。然而，在 EFL 写作教学中，小组内的同学之间的反馈通常是不足的。因此，老师的指导是必不可少的。本讨论旨在探讨 EFL 写作环境中老师指导下的同伴反馈对学生写作能力的影响。二、讨论问题本讨论主要解决以下两个问题：1. EFL 写作环境中老师指导下的同伴反馈对学生写作能力的影响；2. 学生对老师指导下的同伴反馈的态度和看法。三、讨论目的1. 确定老师指导下的同伴反馈对提高学生 EFL 写作能力的有效性；2. 探究学生对老师指导下的同伴反馈的反应，向学生介绍如何利用反馈来提高写作质量。四、讨论内容和方法本讨论将采纳实地调查和问卷调查等方法，探讨 EFL 写作环境中老师指导下的同伴反馈对写作能力的影响。具体讨论内容如下：1. 对比两组学生，在同等教育和训练的条件下，一组接受了老师指导下的同伴反馈，另一组没有接受反馈，比较两组学生在英语写作方面的表现；2. 实行问卷调查法，了解学生对课堂同伴反馈的态度和看法，阐明学生对老师指导下的同伴反馈的接受程度。五、讨论意义1. 为老师教学提供参考依据，提高教学效率和质量；2. 帮助学生更好地利用反馈，提高写作水平。精品文档---下载后可任意编辑六、讨论计划1. 文献综述；2. 选择讨论对象，确定讨论设计；3. 实验组和对比组的学生分别进行测试；4. 分析数据；5. 制定问卷并进行问卷调查；6. 分析问卷数据；7. 撰写论文。
