千米、分米、毫米的认识教案VIP专享

甜甜的梦 ——毫米、分米、千米的认识 一、教学目标 1.使学生在具体的生活情境中，感知和了解千米、分米、毫米的含义，初步建立 1 千米、1 分米、1 毫米的长度观念。 2.知道 1 千米＝1000 米，1 分米=10 厘米，能进行长度单位间的简单换算。 3.经历实际测量的过程，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，能积极地参与测量，体验数学学习的乐趣。 二、教学重点及难点 教学重点：能在具体的情境中估计并测量物品的长度是本课教学的重点。 教学难点：帮助学生建立 1 毫米、1 分米的长度观念是本课教学的难点 。 三、学具准备： 学生：直尺一把（带刻度的，并且刻度要清晰） 硬币一枚（一分的） 四、教学的过程 一、创设情境，提出问题。 1．谈话引入：同学们，你们喜欢孙悟空吗？谁能介绍一下孙悟空的本领？有一个小朋友叫甜甜，他也很喜欢孙悟空，晚上在梦中还 和孙悟空比本领呢！我们一起看看他们都在比什么？（出示情境图） 2 .搜集信息：你看到了什么？ 3 .提出问题：你能提出什么问题？（根据学生的提问，板书有价值的数学问题） 【设计意图：富有童趣的童话素材，有利于激发起学生的学习兴趣，调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。】 二、自主探究，解决问题 1 .认识 1 毫米。 （1 ）猜测 师：孙悟空把金箍棒变成 5 毫米长，请猜一猜，5 毫米有多长？请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。 （2 ）验证 师：5 毫米到底有多长呢？请同学们拿出直尺仔细观察，把你的想法在组内说一说。 （3 ）交流 师：那个组愿意把你们的想法向大家交流一下？（引导学生说出一小格是 1 毫米，5 小格就是 5 毫米 ） （4 ）巩固 师：同学们想一想或观察一下周围的物体，哪些物体的长度（厚、高、宽）约是 1 毫米呢？(硬币，身份证，公交卡，十张纸)请同学们学用手比划 1 毫米有多长。 （5 ）练习 60 毫米=（ ）厘米 120 毫米=（ ）厘米 8 厘米=（ ）毫米 教材自主练习第二题 （6）小结 师：刚才，同学们通过小组合作探究，认识了新的长度单位----毫米，思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米（一年级下册第七单元阿福的新衣）有什么关系。 板书：1 厘米=10 毫米 2.认识1 分米。 （1）猜测。 师：后来，孙悟空又把金箍棒变长了，变到10 厘米长了，你认为现在的金箍棒有多长？把它在练习纸画下来。 （2）验证。 师：拿出直尺，验证一下，你...