甜甜的梦 ——毫米、分米、千米的认识 一、教学目标 1.使学生在具体的生活情境中,感知和了解千米、分米、毫米的含义,初步建立 1 千米、1 分米、1 毫米的长度观念。 2.知道 1 千米=1000 米,1 分米=10 厘米,能进行长度单位间的简单换算。 3.经历实际测量的过程,感受数学和生活的密切联系,产生对身边事物长度的关注与好奇心,能积极地参与测量,体验数学学习的乐趣。 二、教学重点及难点 教学重点:能在具体的情境中估计并测量物品的长度是本课教学的重点。 教学难点:帮助学生建立 1 毫米、1 分米的长度观念是本课教学的难点 。 三、学具准备: 学生:直尺一把(带刻度的,并且刻度要清晰) 硬币一枚(一分的) 四、教学的过程 一、创设情境,提出问题。 1.谈话引入:同学们,你们喜欢孙悟空吗?谁能介绍一下孙悟空的本领?有一个小朋友叫甜甜,他也很喜欢孙悟空,晚上在梦中还 和孙悟空比本领呢!我们一起看看他们都在比什么?(出示情境图) 2 .搜集信息:你看到了什么? 3 .提出问题:你能提出什么问题?(根据学生的提问,板书有价值的数学问题) 【设计意图:富有童趣的童话素材,有利于激发起学生的学习兴趣,调动学生的各种感官去搜集信息、提出问题。】 二、自主探究,解决问题 1 .认识 1 毫米。 (1 )猜测 师:孙悟空把金箍棒变成 5 毫米长,请猜一猜,5 毫米有多长?请用自己喜欢的方式表示猜测的长度。 (2 )验证 师:5 毫米到底有多长呢?请同学们拿出直尺仔细观察,把你的想法在组内说一说。 (3 )交流 师:那个组愿意把你们的想法向大家交流一下?(引导学生说出一小格是 1 毫米,5 小格就是 5 毫米 ) (4 )巩固 师:同学们想一想或观察一下周围的物体,哪些物体的长度(厚、高、宽)约是 1 毫米呢?(硬币,身份证,公交卡,十张纸)请同学们学用手比划 1 毫米有多长。 (5 )练习 60 毫米=( )厘米 120 毫米=( )厘米 8 厘米=( )毫米 教材自主练习第二题 (6)小结 师:刚才,同学们通过小组合作探究,认识了新的长度单位----毫米,思考一下毫米与前面我们认识的长度单位厘米(一年级下册第七单元阿福的新衣)有什么关系。 板书:1 厘米=10 毫米 2.认识1 分米。 (1)猜测。 师:后来,孙悟空又把金箍棒变长了,变到10 厘米长了,你认为现在的金箍棒有多长?把它在练习纸画下来。 (2)验证。 师:拿出直尺,验证一下,你...