1 心理健康教师考试知识点 1.国内外学校工作实践证明，心理健康教育不仅仅是一种方法和技术，更重要的是其体现了一种先进科学的教育理念，心理健康教育的普及有助于教育观念的更新和方法的改善。 2.心理健康教育，是有目的的培养受教育者良好的心理素质，提高其心理机能，充分发挥其心理潜能，进而促进整体素质提高和个性发展的教育。 3.心理素质是人的整体素质的组成部分。人的素质按期发展水平或发展层次可以分为生理素质、心理素质、社会文化素质三类。这样的划分与辩证唯物主义把人看做“生理--心理--社会”统一体的观点是一致的。与素质分类相适应，素质教育也可分为：身体素质教育、心理素质教育和社会文化素质教育。 4.关于学生的心理困扰的看法，是进行心理工作时不可回避的核心问题，奉行“无病假设”，范围包括学习中的心理问题和障碍，其程度为学生在适应和发展的过程中产生的正常的心理现象，只是教师、家长等成人无法理解，或某 种心理失 衡 、情 绪 困扰、认 知和行为偏 差 。不能用 心理病理学的标 准 来 看待 学生的心理问题，需 要对 产生心理困扰的学生进行特 殊 的心理帮 助。我 们 应该 珍 惜 问题的出 现，因 为它 也是一个发展与成长的机会。 5.心理健康教育和智 育、德 育、美 育之 间 不应看做是整体与部分的关系 ，而是具 有一般 和特 殊 的关系 ，同 时又 是相互 交 叉 重叠 的关系 。 6.就 对 象的范围而言 ，心理健康教育和学校心理咨 询 其共 同 之 处 是主要的。学校间 接 咨 询 对 象包括教师、学校行政 人员 和学生家长。心理健康教育对 象是学生。心理健康教育和学校心理咨 询 都 着 重学生的“发展”，都 以学生的全 人发展为终 极 目标 。在技术上 ，学校心理咨 询 是一种专 业 的技术，对 咨 询 者专 业 技术要求 很 高。总 之 心理健康教育和学校心理咨 询 在总 目标 和理论 基 础 上 是一致的，但 在服 务 对 象，特 别 是具体实施 的方法性理论 和操 作层面 上 又 是各 不相同 、不能混 淆 的。 7.心理健康教育子 目标 间 也有层次的不同 ：心理健康是心理健康教育的基 本 目标 （ 一般 目标 ） ； 提高心理机能、开 发心理潜能是最 高目标 （ 终 极 性目标 ） 。各 子 目标 的相互 渗 透 性、层次性，构 成了一个立 体的心理健康教育的目标 体系 。...
