第 1 页 教 案 课 题 即 兴 口 语 表 达 授 课 专业 方 向 播 音 与 主 持 艺 术 教 学 目 的 培 养 学 生 组 织 内 部 语 言 ， 组 合 语 言 ， 表 情 达 意 及 调 节 和 整 理 语 言 的 能 力 ， 即 ： 有 稿 播 音 锦 上 添 花 ， 无 稿播 音 出 口 成 章 。 教 学 重 难点 重 点 ： 较 短 的 时 间 内 紧 凑 、 严 密 、 条 理 清 晰 地 组 织 好 语 言 难 点 ： 组 织 语 言 的 完 整 、 流 畅 性 教 具 资 料 《 实 用 播 音 教 程 二 》《 朗 读 学 》 学 生 操 作 备 用 品 《 实 用 播 音 教 程 二 》 教 学 环 节 教 学 内 容 教 师 调 控学 生 活 动 第 一 节 心 理 素 质 的 训 练 关 于 自 己 1． 客 观 认 识 自 己 ： 发 现 自 己 在 性 格 上 的 一 些 问 题 ， 在 一 定 的 范 围 内 适 当 的 调 整 。 2． 培 养 兴 趣 ： 我 们认 为， 兴 趣 是一 个人乐于 积极的 去接触和 认 识 某种事物的 一种倾向 ， 它是人的 认 识 的 情 趣 表 现 和 一 种积极的 态度。 人的 任何兴 趣 不仅是一 个人对某种事物优先地 发 生 注意 的 倾向 ，而且还是推动 一 个人积极地 去认 识 或处理某种事物的 一 种内 在 动 力 ， 有 了动 力 才能 乐意 去把它干好 。 口 语 表 达 需要大家有 广泛的 兴 趣 爱好 ， 多学 习， 多积累。 要学 会自 己 钻研有关 的 问 题 ， 搜寻阅读 有 关 的 书籍材料 ， 还要学 会很乐意 和 别人交流 心 得体会， 听取别人的 经验意 见。 3． 培 养 兴 趣 的 同时 ， 还要树立自 信心 。 注意 是人的 各种心 理 活 动 的 指向 性 和 集中性 ， 在 口 语 表 达 训 练 中涉及 到了有关 注意 的 几个方 面。 注意 的 稳定 性 训 练 ： 通俗地 讲就是“集中注意 力 ”， 尽量防止分心 。 分心 主要是由于 外在 和 内 在 、 生 理 和 心 理 原因造成 的 。 在 克服分心 的 时 候， 要尽量消除或避免各种以引起分心 的 外界干扰性 刺激；要努力 养 成 善于 抵制各种足以引起分心 的 干扰性 刺激...
