口语交际——即席发言 1．知识目标：让学生克服发言时的紧张心理，学习即席发言的构思技巧。 2．能力目标：通过创设情境进行思维训练，提高学生即席发言的能力。 3．德育目标：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。 教学重点和难点： 1．教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。 2．教学难点：如何通过练习，让学生掌握即席发言的快速构思技巧。 教学过程： 一、引入课题（1 分钟） 同学们，你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗？你有过面试时两脚发抖的紧张吗？记得西方国家有人这样说：“世界上有两样东西最令人害怕，一个是原子弹--谁知道另一样是什么？（可让同学们七嘴八舌回答）另一样就是演讲！演讲，真的那么令人害怕吗？还是让我们来看看名家们的风采吧--” （设计意图：在问 题中 激 发学生的兴 趣 ，唤 起 学生的求 知欲 望 ，强 化学习动机 。） 二 、精 彩 即席发言鉴 赏 （4 分钟） 薄 熙 来妙 解 “沾 老 子光 ” 1993 年3 月 ，93 大 连 （香 港 ）经 贸 合 作 洽 谈 会 在香 港 举 行。这是大 连新 任 市 长 薄 熙 来在香 港 举 办 的一次 大 型 招 商 活 动 。他 心里 似 乎 有底 ，然 而 ，他 的自 信 很 快迎 来了 考 验 。开 幕 前 举 办 的新 闻 记者 招 待 会 上，一些 记者 似 乎对 做 另外 一类 文章 兴 趣 更 浓 。 一位 记者 一上来劈 头 盖 脸 就问 ：“薄 先 生，你的父 亲 是中 共 高官 ，你做市 长 ，是不 是并 非 主 要 因 为 政 绩 ，而 是沾 老 子光 ？”全 场 所 有眼 睛 、摄 像 镜头 都 对 准 薄 熙 来，看他 如何回答。薄 熙 来微 微 一笑 ，说：“我欣 赏 这位 记者 先 生的直 率 ，也 许 他 提出 的问 题不 止 是他 一个人想 问 的。我不 否 认 ‘ 沾 老子光 ’ ，而 且 还乐 意告 诉 诸 位 ，我曾 沾 的光 使 我终 身 受 益 ！当我还是个正 在认 识社 会 和人生的中 学生时，因 为 家庭 牵 连 ，我被 关 进了 监 狱 。五 年 的监 狱生活 ，使 我经 受 了 磨 难，锻 炼 了 意志 ，学会 了 思考 ，懂 得了 公 正 、民 主 、法制 对 一个社 会 是多 么重要 ，温 饱 、自 由 、尊 严 对 一个人是多 么重要 。命 运 ...
