口语交际——即席发言 1.知识目标:让学生克服发言时的紧张心理,学习即席发言的构思技巧。 2.能力目标:通过创设情境进行思维训练,提高学生即席发言的能力。 3.德育目标:培养学生良好的语言习惯,表现文化素养和气质风度。 教学重点和难点: 1.教学重点:帮助学生克服口语表达时的紧张心理。 2.教学难点:如何通过练习,让学生掌握即席发言的快速构思技巧。 教学过程: 一、引入课题(1 分钟) 同学们,你有过当众发言时吞吞吐吐的尴尬吗?你有过面试时两脚发抖的紧张吗?记得西方国家有人这样说:“世界上有两样东西最令人害怕,一个是原子弹--谁知道另一样是什么?(可让同学们七嘴八舌回答)另一样就是演讲!演讲,真的那么令人害怕吗?还是让我们来看看名家们的风采吧--” (设计意图:在问 题中 激 发学生的兴 趣 ,唤 起 学生的求 知欲 望 ,强 化学习动机 。) 二 、精 彩 即席发言鉴 赏 (4 分钟) 薄 熙 来妙 解 “沾 老 子光 ” 1993 年3 月 ,93 大 连 (香 港 )经 贸 合 作 洽 谈 会 在香 港 举 行。这是大 连新 任 市 长 薄 熙 来在香 港 举 办 的一次 大 型 招 商 活 动 。他 心里 似 乎 有底 ,然 而 ,他 的自 信 很 快迎 来了 考 验 。开 幕 前 举 办 的新 闻 记者 招 待 会 上,一些 记者 似 乎对 做 另外 一类 文章 兴 趣 更 浓 。 一位 记者 一上来劈 头 盖 脸 就问 :“薄 先 生,你的父 亲 是中 共 高官 ,你做市 长 ,是不 是并 非 主 要 因 为 政 绩 ,而 是沾 老 子光 ?”全 场 所 有眼 睛 、摄 像 镜头 都 对 准 薄 熙 来,看他 如何回答。薄 熙 来微 微 一笑 ,说:“我欣 赏 这位 记者 先 生的直 率 ,也 许 他 提出 的问 题不 止 是他 一个人想 问 的。我不 否 认 ‘ 沾 老子光 ’ ,而 且 还乐 意告 诉 诸 位 ,我曾 沾 的光 使 我终 身 受 益 !当我还是个正 在认 识社 会 和人生的中 学生时,因 为 家庭 牵 连 ,我被 关 进了 监 狱 。五 年 的监 狱生活 ,使 我经 受 了 磨 难,锻 炼 了 意志 ,学会 了 思考 ,懂 得了 公 正 、民 主 、法制 对 一个社 会 是多 么重要 ,温 饱 、自 由 、尊 严 对 一个人是多 么重要 。命 运 ...