教学案例1 第13课 抗日救亡运动的兴起 一：学情介绍本次所上班级为八（3）班，该班级学生底子薄，基础差。有很大一部分学生连最基础的知识都不清楚，有的甚至是一张白纸。学生的学习积极性不高，没有学习的兴趣，学习非常的被动，要老师不断的去催促。课堂氛围不活泼，积极举手，回答问题的学生不多，也有一部分学生理解能力强，学习主观能动性高，是班上的积极份子，能够给课堂带来意想不到的惊喜。二：教学设想 通过对“九一八”事件的学习，使学生明白日本侵略中国的历史事实，中国的局部抗战开始，同时联系近代以来日本参加对华所有的战争，如甲午中日战争，八国联军侵华战争等，说明日本发动“九一八”事变是蓄谋已久的。通过对“西安事变”的学习，让学生明白西安事变的背景是怎样的，就是日本加紧 了 对中国的侵略，中国面 临 生死 存亡的时刻 。张学良 ，杨 虎 城 为全 民 族 的利 益 ，对蒋 介石 实行 “兵 谏 ”，充 分体 现 了 他 们 的爱 国主义 精 神 。“国之 兴亡，匹 夫 有责 ”这 是一种 爱国主义 精 神 ，作 为一个 中学生，目 前 还 不能为国家 做 点 事情，但 是任 何时候 ，我 们 都要有爱 国主义 精 神 ，这 是中华民 族 的传 统 美 德 。三 ：情景描 述 通过对“九一八”事件的学习，使学生明白日本侵略中国的历史事实，中国的局部抗战开始，同时联系近代以来日本参加对华所有的战争，如甲午中日战争，八国联军侵华战争等，说明日本发动“九一八”事变是蓄谋已久的。通过对“西安事变”的学习，让学生明白西安事变的背景是怎样的，就是日本加紧 了 对中国的侵略，中国面 临 生死 存亡的时刻 。张学良 ，杨 虎 城 为全 民 族 的利 益 ，对蒋 介石 实行 “兵 谏 ”，充 分体 现 了 他 们 的爱 国主义 精 神 。“国之 兴亡，匹 夫 有责 ”这 是一种 爱国主义 精 神 ，作 为一个 中学生，目 前 还 不能为国家 做 点 事情，但 是任 何时候，我们都要有爱国主义精神，这是中华民族的传统美德。本课我在导入的过程中，播放了《松花江上》这首歌曲，随着悲惨的音乐声，和着一张张悲惨的图片，渐渐把大家带入了那个时代的场景：东三省的人民在凛冽的寒风中，在泞泥不堪的道路上，艰难的前行。歌曲放完，我问学生：他们为什么要离开自己的家乡？很多学生都义愤填膺地说：老师，因为他们的家乡被日本鬼子占...
