1 《苹果树上的外婆》教学设计 设计思路： 1、了解《外婆叫我毛毛》这篇散文的内容，抓住外婆的话，通过联系上下文，发挥想象，补充情节，感受外婆对我慢慢的爱，表达自己的阅读体验。 2、环节一是一个导入，也是为环节二做铺垫。《苹果树上的外婆》是小说，小说主要就是靠故事情节来丰满的。在环节一对于故事情节的填补就是小小铺垫。此外，苹果树上的外婆中的主人公安迪是个没有外婆，渴望外婆的小孩。无论是题材、体裁、类型，都具有一些反差，但又有一些关联。所以我将这一篇文章和一本书放在一起，希望能碰撞出一些火花。 环节一：《外婆叫我毛毛》 例 文 ： 外 婆 叫 我 毛 毛 外婆一直叫我毛毛。 外婆说:"毛啊… … " 我说:"外婆,我这么大了,您还叫我毛毛。" 外婆笑起来。 外婆说:"毛啊… … " 长大以后,有了自己的家,就不再和母亲住在一起,不再和外婆住在一起。 每个星期回家。 外婆早趴在窗口看我,我远远地就看见她在窗口。 她一定在说:"毛怎么还没来… … " 这一天外婆总欢天喜地,跟在我后面说毛啊毛啊… … 跟我说了不少的话。 可是晚上总要到来,我要走了。 外婆送到楼梯口:"毛啊,下个礼拜还来吗? " 我走出大门，走到路上，回头看看，外婆还在窗口，外婆一定是说：我的毛走了 。 我朝外婆挥挥手，天已经黑了，但是外婆看得见，我看见外婆看见了。 走了已经很远，我回过头，外婆仍趴在那里。 在送别外婆的时候，我念着悼词，我说，从此以后，窗口空了。 教 学 目 标 ： 能 联 系 上 下 文 ， 发 挥 想 象 ， 补 充 情 节 ， 感 受 外 婆 对 我 慢 慢 的 爱 。 教学过程： 一、诵读童谣 谈话导入 1、诵读《外婆桥》 摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，糖一包，果一包，还有团子还有糕。 在外婆的哼唱中，宝宝长大了，可是不管宝宝长多大，在外婆的眼里，永远都是小宝宝， 2 爱喊着小名。你外婆都叫你什么？ 有一个外婆，她有一个外孙，这个外孙已经是一个很大很大的人了，可是他的外婆一直叫着他的小名—毛毛。我们一起走进这篇文章，来听一听外婆的声音。 二、新授 1、师范读，生说一说文中哪些地方写了外婆的声音。 2、出示 5 句话，齐读外婆呼唤毛的声音。 3、外婆说的话不多，但我们能感受到外婆的话其实很多很多。 4、你感觉省略号里外婆想说的是什么？自己联系上下文想一想，也可以联想平时外婆对你说的话。 过渡：在这篇散文中，我...
