精品文档---下载后可任意编辑HPS 科学教育思想的起源及其历史沿革的开题报告题目：HPS 科学教育思想的起源及其历史沿革一、选题背景近年来，随着社会科技的迅速进展，人们对于科学教育的认知也不断发生着变化和转变。在这个背景下，HPS（History and Philosophy of Science，科学史与科学哲学）科学教育思想逐渐被人们所关注。HPS 科学教育思想是一种以科学史、科学哲学为基础，以科学社会学、科学心理学等为辅助的一门新型的科学教育思想，旨在通过对科学的历史与哲学思考，使学生对科学有更加深化、全面的理解和认识。二、讨论目的本讨论旨在探讨 HPS 科学教育思想的起源及其历史沿革，以期为今后的科学教育进展提供理论支持和启示。三、讨论内容和方法讨论内容主要包括：HPS 科学教育思想的概念定义、起源、进展历程、国内外讨论状况等方面。讨论方法主要是文献资料法和问卷调查法。通过查阅相关文献，梳理 HPS 科学教育思想的进展历程和各国讨论现状；通过问卷调查法，了解不同年龄段、不同学历层次的受教育者对于 HPS科学教育思想的认知和接受情况。四、讨论意义和预期结果本讨论的意义在于深化探究 HPS 科学教育思想的进展历程，为今后的科学教育进展提供理论依据和启示；同时，通过问卷调查，可以了解受教育者对于这一教育思想的认知和接受情况，为今后课程设计和教学实践提供参考。预期结果为通过对 HPS 科学教育思想的讨论，得出一份详实的 HPS 科学教育思想的历史沿革报告，对 HPS 科学教育思想的传播和实践作出贡献。
