各阶段儿童心理特征及教育方法 一、三岁儿童心理特征 (一)强烈的好奇心,同伴关系的发展 3 岁儿童对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣,能以认真的态度对待成人教他做的事,并且有试着做的愿望。这些能力的发展是 3 岁儿童接受教育的最好条件。3 岁儿童社会性交往关系已不限于母亲和亲人之间,而是扩展到和同伴的关系上,他们很愿意和小朋友在一起玩,也愿意管别人的事了。 (二)由行为和动作引起思维活动 大量观察研究发现,3 岁以后的儿童总是先做后想或是边做边想,而不能做到想好后再做,3 岁儿童听故事时,喜欢伴有动作表演,边看边演,边看边听,这些特征都是思维活动与动作不能分离的表现。 (三)行为受情绪支配 3 岁儿童的心理活动受情绪支配的作用很大,还不能用理智支配行为。让儿童感兴趣的事物或活动就会激发其积极的情绪,有了情绪就有活动的积极性。3 岁儿童有强烈的依恋情感,他们知道要上幼儿园 了,但 情感上却 舍 不得 离开 他依恋的亲人。表现是大哭 、拉 着手 不放 、不许 亲人离去 等 等 。这是儿童情感发展在 3 岁阶段的一种 正 常 表现,可 以通 过 家 长 和幼儿园 双 方的共 同努 力,慢 慢 地 帮 助 儿童消 除 与亲人分离的焦 虑 情绪。 (四 )喜爱 模 仿 3 岁以后儿童的模 仿 性非 常 突 出 ,他们模 仿 的多 是一些具 体的、外 部 的 活 动 或 动 作 。 他 们 觉 得 自 己 已 经 长 大 了 , 有 能 力 了 , 所 以 成 人做 的 事 , 别 人 做 的 事 情 都 会 引 起 他 的 新 鲜 感 , 他 都 想 去 尝 试 一 下 模 仿来 学 习 的 。 所 以 要 特 别 注 意 树 立 好 的 模 仿 榜 样 , 尤 其 要 注 意 家 长 和 教师 自 身 的 言 谈 举 止 。 二 、 三 岁 儿 童 的 教 育 ( 一 ) 在 游 戏 中 发 展 儿 童 的 认 识 能 力 可 将 儿 童 认 识 的 事 物 编 成 游 戏 , 在 儿 童 玩 的 过 程 中 让 儿 童 自 然 地认 识 这 些 事 物 。 通 过 游 戏 练 习 儿 童 各 种 感 官 能 力 。 ( 二 ) 发 展 儿 童 的 人 际 交 往 能 力 要 让 儿 童 接 触 更 多 的 人 , 有 成 人 , 也 有 年 龄 不 同 的 儿 童 , 在...