时间 地点 办公室 交流对象 祝飞 喻梦雯 交流主题 课堂教学艺术 交 流 内 容 要做到课堂教学艺术，首先要知道教育是什么这是关于教育功能和宗旨的思考，每个从事教育教学工作的都必须首先思考和认识，教育是“干什么的”，它有“什么作用”。我们都知道教育的本质是育人，育人的核心是育心，教育是于心而成于灵，教育是对人类灵魂的塑造工程。这恰恰符合了教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂，本能引起人的灵魂深处的说法。 关于教师角色的隐喻有很多种，比如：“园丁”、“春蚕”、“蜡烛”、“梯子”、“渡船”、“人类工程师”等等。而亚里士多德却说“教师是助产婆”。有很多人听了都很好笑，但又有点不理解。这与孔子的“不愤不启、不悱不发”的教学原理是相同的的，都属于启发式原则。总之告诉了我们教师的作用在于帮助、鼓 励 、引导 学生 学习 ，在于释放 。还 有人说教师是“服 务 员 ”！ 因 为 教育是公益 服 务 事业 ，教师是提供 这种公益 教育的服 务 员 ！ 在许 多学校 的标 语 中 经 常 可 以 看 到“一切为 了学生 ，为 了一切 的学生 ，为 了学生 的一切 。”这句 话 更 加 说明 了学生 是上 帝 ，是学习 和发展 的主人，而教师是服 务 员 。 通 过 交流研 讨 我还 知道了，学生 在课堂上 有三 求 ：求 知、求 乐 、求 成。围 绕 这三 点去 做也 是达 到课堂教学艺术的基 本要求 。求 乐 表 现为 学生 在学习 中 对兴 趣 的满 足 和快 乐 的享 受 ； 求 知表 现 为 学生 对新 知识、新 事物 的好奇 、探 究 和占 有； 求 成表 现 为 每个学生 在学习 中 都有最 求 自 我价 值 和自 我实 现 的需 要----成就 需 要。 名师工作室活动记录 名师工作室活动记录 收 获 短短一次交流研讨活动，我可能并不能把它全部掌握，但我通过跟主持人祝飞的学习明白了如何去做，怎样去把握课堂教学艺术。我想更多地还需要在今后地工作中去实践和体会，相信我一定会做得更好！ 时间 地点 办公室 交流对象 祝飞 唐思 交流主题 课堂教学中突发事件的处理 交 流 内 容 我认为可以用以下六种方法 1.热处理 热处理是教师对一些突发事件刚发生时就抓住时要，趁热打铁或正面教育或严肃批评，“长善救失”、“扬正抑邪”。用这种热处理方法需要有较快...
