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吴奇:(班级管理)优化学习环境构建和谐班级

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优化学习环境 构建和谐班级 亳州四中 吴奇 优化学习环境 构建和谐班级 亳州四中 吴 奇 学习环境是一种特殊的生存环境,特别是按照人的身心发展特殊需要设置的专门育人的学习环境,能潜移默化地影响学生的情感、思维、行为、习惯以及气质的形成。理想的班级学习环境,一般指整洁的室内学习环境,和谐的人际环境和积极向上的学习氛围。理想的学习环境不仅有利于教学活动高效运转,而且能陶冶学生情操,净化学生勤奋学习,积极向上;促使学生全面发展,健康成长。 一、绿化班级 美化班级 为优化学习环境,我在学生中间倡导绿化班级,美化环境。全班学生积极响应,在班级每个角落放置几盘盘景,使室内整洁,舒心怡神。我还规定:器物不得乱放,墙壁不得涂画;学生的课本、作业要放置有序;教室内保持整洁卫生,窗明几净。在教室的布置上,我们也下了一番功夫。适度、均匀、柔和的光线是学生眼睛健康的保证。根据色彩的心理效应,我班在侧墙上设置“学习园地”,用红纸配上学生的彩照与格言,使学生视物时感觉舒适,以缓解疲劳。在黑板上方有八个大字“敏而好学 不耻下问”;后墙墙报的上方是“充满信心 豪情万丈”八个大字。同学们进入这个环境倍感气氛热烈,干劲十足。班级的布置给“教”与“学”创造一个温馨而又催人奋进的环境。 二、创造和谐健康的人际环境 学习环境的好坏是学生取得优异学习成绩的重要因素。和谐的班集体能够最大限度地优化学生的学习环境,让学生在舒畅的心理气氛中养成良好的学习习惯,自觉地发挥自身潜能,提高学习效率。构建和谐的班集体要从以下三个方面入手。 一、实现班级内人际关系的和谐。 构建班级内和谐的人际关系是稳定班级,让学生尽快进入、长期保持学习状态的第一步。班级内的人际关系包括班主任和学生的关系、任科老师和学生的关系,学生和学生的关系。 常言道“亲其师,信其道”,班主任管理学生的过程实际是一个教师和学生之间情感交流的过程。班主任要做到了解学生,熟悉学生,主动达成与学生的心灵沟通。只有真正掌握了学生在想些什么,做些什么,才能因势利导,有的放矢地对学生进行教育,达到“传道、授业、解惑”的目的。尊重学生、与学生平等相处,学生才会有言敢发,有话敢讲,教师才能知道学生想什么,做什么。沟通应是双向的,在了解学生的同时,也让学生来了解自己。作为班主任,要以热情换取信任,以坦诚换取信任,以信任换取信任。在这种状态下,师生情感容易引起共鸣,也就容...

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