四年级下册第五单元《三角形》练习作业设计 本单元教材安排了以下内容：认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°等等，力争通过教学使学生获得有关三角形的系统知识，促进空间观念的发展。 这部分内容首先设计了丰富的便于操作的实践活动，让学生通过实际操作和实验，促进空间观念的发展，感受几何图形知识与日常生活的密切联系。其次，教学内容的展开加强了探索性，让学生经历知识的形成过程。最后，在学习完三角形的有关内容后，教材安排了“图形的拼组”，让学生再次感受三角形的特征及三角形与其他图形的联系与区别，亲身体验图形的特征和变换的规律，进一步发展学生的空间观念和动手操作能力。空间与图形教学中丰富多彩的探索活动也为发展学生的创新意识提供了有利的条件。 小学数学课程标准中明确指 出 ：练习是使学生掌 握 知识、形成技能、发展智 力的重 要 手段 。因 此 ，在数学教学中，要 精 心 设计好 练习题 ，使学生通过练习加深 对 所 学知识的理 解 和掌 握 ，提高 学生灵 活运用 知识的能力，发展学生的智 力。 现 根据教材中各 类活动的安排，结 合 学生实际经验，我 对 本单元各 课时 的作业设计做 如 下安排： 第一课时 ：三角形的特性 基 本练习： 一、帮 老 师 来 判 断 下面 图形是不 是三角形？ 二、填一填： 1、三角形是由（ ）条边、（ ）个顶点、（ ）个角组成的。 2、三角形具有（ ）性。 3、三角形有（ ）条高。 三、判断对错： 1、由三条线段组成的图形是三角形。（ ） 2、三角形有三条高，三个底。 （ ） 3、自行车的车架运用了三角形的稳定性原理。 （ ） 4、这是三角形ABC 的一组底和高。（ ） （练习的设计要做到“目的明确”。填空题与判断题的设计就是针对教学中的重难点，对于一些学生易混淆的知识点进行对比分辨，从而达到让全体学生进一步巩固新知的目的。） 四、画出三角形的高： (对于做高这一知识点,学生刚刚学习,在操作方法和经验上都有所欠缺，作图能力有待提高，所以本题应在教师的指导下完成。) 深化练习： 一、说一说（教材第 3 题） 二、你能解释为什么吗？ 这是因为：（ ） （这两题的设计旨在让学生不但要知道三角形具有稳定性，而且要了解三角形稳定性在生产、生活实际中的应用。在此还可进一步探究在生活实际中哪些地方...
