四则运算 教学目标 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题
2． 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯
教学重点：掌握含有两级运算的运算顺序
教学难点：掌握含有两级运算的运算顺序，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题
教学准备：课件或者课本挂图
教学过程 第一课时 教学目标 1．通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序
2．初步培养学生用综合算式解决问题的能力
一、引入新课 复习引入 列式计算，并说明运算顺序： 246＋ 83－ 157 357÷ 3× 59 让学生说一说运算顺序， 二、新课学习 1．教学例1 （ 1）出示主题图 图中人们在干什么
“冰天雪地”分成几个活动区
每个区有多少人
你是怎么知道的
问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题
学生提出问题小组交流，然后在班上交流
（ 2）出示例1 学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流
你是怎样列式的
每一步是表示什么意义
学生列分步和综合算是都可以，对比分步和综合算式，问：综合算式按什么顺序进行运算
总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右
2．教学例2 出示例2 学生读题，问：“照这样计算”是什么意思
问：3 天接待987 人怎样用线段图表示
6 天里接待多少人又怎样用线段图表示
学生自己尝试画图，组内交流，学生在画图的基础上解答问题， 全班交流
你是怎么解答的
每一步计算结果表示什么实际意义
综合算式的运算顺序是怎样的
总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右
3．练习 完成第5 页做一做 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序
三、巩固练习 1．练习一第1 题 学生口算，全班
