《信息技术支持的课堂导入》授课专家：上超望授课时间：2020 年 10 月 31 日一．课堂导入的作用。1. 培养学生学习兴趣；2. 激发学习动机；3. 集中学生学习注意力；4. 拓展思维；5. 促进学习迁移。二．课堂导入的原则。1. 导控性原则；2. 一致性原则；3. 精炼性原则；4. 启发性原则；5. 趣味性原则；6. 灵活性原则；7. 审美性原则。三．课堂导入的意义。”课堂导入”内涵定义:在讲解新知或教学活动开始之时，教师有意识、有目的地引导学生进入新的学习情境的一种方式。四．课堂导入的方法。一）直接导入1. 阐明目标法；2. 分析文章标题导入法；3. 更改文章标题导入法；4. 讲解学习内容导入法；5. 介绍文章作者导入法；6. 抓住文中心讲解导入法；7. 巧用文眼导入法。（二）间接导入1. 故事导入法；2. 激发情感导入法；3. 创设意境导入法；4. 联系实际导入法。五．课程导入的误区。1. 教师的导入行为意识淡薄；2. 教师的导入功能认知模糊；3. 教师的导入视角单一无新意；4. 教师的导入实施方式局限在狭小的范围内六．课堂导入的核心技能。（一）变化技能---类型1. 教态的变化2. 信息传输通道和教学媒体的变化3. 师生相互作用的变化（二）强化技能目的1. 鼓励学生集中注意力，激起学生兴趣，引起学习动机2. 促进学生努力的成果3. 形成与改善学生的正确行为（如，遵守纪律，勤思考，好学习等）（三）组织技能---类型1. 管理性组织2. 指导性组织3. 诱导性组织七．信息技术下课堂导入的参考案例（一）开门见山式导入类型：主题、人物、背景、内容导入。（二）直观式导入类型：音乐、投影导入；影像、录音导入；图片、实物导入；角色导入。（三）创设情境式导入类型：创设语言情境导入；创设生活情境导入；创设生命情境导入音乐渲染情境导入。（四）问题式导入类型：悬疑、设问、反问、追问导入。（五）典故诗词导入八．课堂收束。课堂收束，与课堂导入相呼应，就是课堂教学的结束环节，有人把它叫“结尾”“收尾”“作结”“收官”等等，不管怎么叫，都是指一个教学工作暂告一个段落的环节，是一节课的最后一个环节，一般是教师和学生一起通过归纳、总结、转化、创新、实践等方式结束一段教学任务的一种教学活动。珞狮路小学袁芳2020 年 10 月 31日附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。现在,我们还要继续巩固这一概念。在高效教学法和低效教学法之...
