精品文档---下载后可任意编辑“再制造”教学法在数学概念教学中的讨论的开题报告一、选题背景和意义数学是一门重要的学科，也是学生在课堂学习中常常遇到并且需要掌握的学科之一。而数学概念则是数学学习中的基础和核心，是学生学好数学的重要前提。然而，现实中很多学生对于数学概念的掌握存在着比较大的困难，这不仅影响了学生对于数学学科的兴趣和认识，也对于数学学习的成效造成了一定的影响。因此，通过探讨有效的数学概念教学方法，对于提高学生的学习效果和学习积极性有着重要的意义。“再制造”教学法是一种教学方法，其核心思想是让学生通过对于已有知识和经验的理解和掌握，在真实情境中制造性地生成新的知识和经验，而不是简单的接受和记忆。在教学实践中，这种方法已经被广泛应用于各种学科的教学中并取得了一定的效果，然而在数学概念教学中的应用探讨却不多，因此有必要开展这方面的讨论，以期达到更好的教学效果。二、讨论问题和目的针对以上提出的问题和背景，本讨论的问题是：再制造教学法在数学概念教学中的应用效果究竟如何？讨论目的如下：1.探讨再制造教学法的基本思想和实现方式，阐述其在数学概念教学中的应用原则；2.通过教学实践，评估再制造教学法在数学概念教学中的实际效果，并输出相关数据和统计结果；3. 分析评估结果，总结教学中的问题和不足，提出优化和改进措施，使“再制造”教学法推广更实际可行。三、讨论内容和方法讨论内容主要包括：1.再制造教学法的理论探讨，包括其核心思想、特点及相关讨论进展等；2.数学概念教学现状分析，阐述数学概念教学中常见问题和瓶颈；3.教育案例分析，详细描述再制造教学法在数学概念教学中的具体实施情况和效果分析；4.分析评估，并在数据分析的基础上总结其优缺点，提出优化和改进措施以期推广实施。讨论方法：1.文献资料法：收集相关教材、教学案例、学生学习数据、师生评价反馈等资料，汇总整理相关信息；精品文档---下载后可任意编辑2.实践教育法：通过在教学中采纳再制造教学法，对学生的教育实践效果进行详细评估；3.数据统计法：对于教学实践展开数据采集和统计，以期反映教育实践效果的真实状况。四、讨论计划进度本讨论计划通过 2 个月的时间进行，具体进度如下：第一阶段：文献资料收集和阅读（1 周）。阅读并整理相关文献，进行资料概述和综述。 第二阶段：教学实践和数据采集（1 个月）。在教学中采纳再制造教学法进行数学概念教学教学，并实行多种方式对学...
