精品文档---下载后可任意编辑“学案导学”模式在高中英语教学中的可行性讨论的开题报告一、讨论背景中国高中英语教育经历了从语言学习到语言运用再到语言习得的过程，对教学模式和方法进行了不断创新与改革。然而，很多学校中学科教育的格局仍然是内容与活动导向，而不是学生学习导向，这不仅矛盾于新课程标准的要求，也不利于学生能力的培育。因此，以学生成长为核心，在教学中加强对学生的个体化、细致化引导，成为高中英语教学中的必定趋势。在此背景下，“学案导学”模式应运而生。二、讨论内容本讨论旨在探究“学案导学”模式在高中英语教学中的可行性，结合新教育理念，借助现代技术手段构建以学生为中心的教学模式。具体讨论内容包括：理论探究，“学案导学”模式的特点分析及适用条件分析，并给出相应的实施案例；分析该模式对学生学习效果、老师教学效果的影响，并进行实证讨论；总结该模式的优缺点并提出相应的措施。 三、讨论方法本讨论采纳文献资料法、实证讨论法和质性讨论法相结合的方法进行。其中，文献资料法主要采纳对学案导学的理论讨论及相关实施案例的文献调查；实证讨论法主要采纳问卷调查、实验讨论等方法，考察“学案导学”模式对学生和老师的影响；质性讨论法主要采纳访谈、教学观察等方法，收集老师和学生的反馈意见。四、讨论意义开展本讨论，对于高中英语教学的改革具有重要的意义。首先，对“学案导学”模式的探究能够为老师制定更加合理、科学的教学方案提供依据；其次，探究“学案导学”模式，有助于提高学生学习效果，促进其自主学习和创新意识的培育；进一步地，讨论通过丰富的教学方法、准确的个性化引导，如何调动学生的积极性，提高他们的综合素养和语言能力，对于促进学生全面成长和培育具有创新精神的人才也有直接的帮助。五、预期成果本讨论的预期成果包括：1）总结“学案导学”模式的理论优势、适用条件、实施方法及实现路径等相关内容，为高中英语老师提供相应的精品文档---下载后可任意编辑参考；2）讨论该模式对于学生学习成果和教学效果的影响，提供数据支持，明确该模式在教学中的实际作用；3）基于实证数据和实践经验，总结出高中英语教学中应用“学案导学”模式所需要注意的问题和应对策略。
