精品文档---下载后可任意编辑“思想道德修养与法律基础”课探究性教学讨论的开题报告1. 讨论背景与意义思想道德修养与法律基础是高校思想政治教育的重要课程之一，它涵盖了各种社会文化背景、社会法制情况和历史人文经验，是大学生综合素养的重要组成部分。然而，目前普遍存在的问题是，学生在这门课程上缺乏兴趣，也不够深化理解其重要性。传统的教学方式存在问题，老师只是单向传授知识，缺乏互动与探究的环节，难以充分发掘学生的制造性思维和能力。因此，为了更有效地促进学生学习，提高思想道德素养和法律意识，探究性教学模式的应用成为当下急需解决的问题。2. 讨论目的和内容本讨论旨在探究思想道德修养与法律基础课中的探究性教学模式，以提高学生学习兴趣和能力。具体讨论内容包括以下方面：1）对思想道德修养与法律基础课的教学内容进行深化讨论和挖掘，分析与探讨其内涵和价值。2）探讨探究性教学模式的理论基础和实践应用，分析其优缺点与适用范围。3）通过调查问卷和访谈等方式，探讨探究性教学模式在思想道德修养与法律基础课程中的应用效果和具体操作方式。4）总结探究性教学模式在思想道德修养与法律基础课程中的优势和不足，提出相应的对策和建议。3. 讨论方法本讨论采纳文献资料法、实证讨论法和调查讨论法相结合的方法，具体步骤如下：1）收集思想道德修养与法律基础课程相关文献，深化了解其内涵和特点。2）运用问卷和访谈等方法探讨探究性教学模式在课程中的应用效果和优劣势。3）根据讨论结果，总结探究性教学模式在思想道德修养与法律基础课程中的优势和不足，提出相应的对策和建议。精品文档---下载后可任意编辑4. 讨论预期结果通过此次讨论，可以探讨思想道德修养与法律基础课程中的探究性教学模式，深化挖掘其内涵和价值，探讨其应用效果和可行性。通过问卷调查和访谈等方式，直接了解学生和老师对该教学模式的看法和反馈，进而为今后教学改革提出建设性意见和借鉴。最终，本讨论希望能够推动思想道德修养与法律基础教育质量的提高，加强学生思想道德素养和法律意识的培育，促进人才培育目标的实现。
