精品文档---下载后可任意编辑“抛锚式教学”在高中生英语写作中的应用效果讨论的开题报告一、选题背景及意义英语写作在高中英语学习中扮演着重要的角色,它不仅帮助学生掌握语言表达能力,而且对学生的日常生活和未来进展有着重要的影响。然而,许多高中生在英语写作方面存在很大的困难,主要是因为他们缺乏足够的练习和指导。针对这一问题,讨论“抛锚式教学”在高中生英语写作中的应用效果具有重要的理论和实践意义。“抛锚式教学”是一种新型的英语教学方法,它的核心理念是把学生从过度的机械学习中解放出来,让他们在一种有趣而自由的环境中学习语言技能。在该方法中,老师起到的是引导和启发的作用,而不是为学生讲解语法和词汇。本讨论旨在探究“抛锚式教学”在高中生英语写作中的应用效果,以期提高学生的写作能力和英语学习兴趣,丰富英语教学的方法和手段。二、讨论目的和讨论问题本讨论的主要目的是探究“抛锚式教学”在高中生英语写作中的应用效果。为了达到这一目的,我们需要回答以下讨论问题:1. 什么是“抛锚式教学”,它的核心理念是什么?2. 高中生英语写作现状如何,存在哪些问题?3. “抛锚式教学”在高中生英语写作中的应用效果如何?4. “抛锚式教学”在高中英语写作教学中的局限性和改进方法是什么?三、讨论方法本讨论采纳问卷调查和实验方法进行讨论。首先,我们将针对高中生进行问卷调查,了解他们的英语写作现状和存在的问题。然后,我们将招募一组高中生进行实验,其中一部分学生将采纳传统的教学方法,另一部分学生将采纳“抛锚式教学”方法。在实验中,我们将对两组学生的英语写作成绩进行统计和比较,以确定“抛锚式教学”在英语写作中的效果。四、讨论内容和进度安排本讨论的主要内容包括:精品文档---下载后可任意编辑1. 文献综述2. 调查问卷设计和实施3. 实验设计和实施4. 数据分析和结果讨论5. 结论和建议讨论进度安排:阶段一:2024 年 12 月-2024 年 2 月完成文献综述和问卷设计阶段二:2024 年 3 月-2024 年 5 月实施问卷调查阶段三:2024 年 6 月-2024 年 8 月实验设计和实施阶段四:2024 年 9 月-2024 年 11 月数据分析和结果讨论阶段五:2024 年 12 月-2024 年 1 月撰写结论和建议,并完成论文的修改和终稿。