精品文档---下载后可任意编辑“抛锚式教学”在高中生英语写作中的应用效果讨论的开题报告一、选题背景及意义英语写作在高中英语学习中扮演着重要的角色，它不仅帮助学生掌握语言表达能力，而且对学生的日常生活和未来进展有着重要的影响。然而，许多高中生在英语写作方面存在很大的困难，主要是因为他们缺乏足够的练习和指导。针对这一问题，讨论“抛锚式教学”在高中生英语写作中的应用效果具有重要的理论和实践意义。“抛锚式教学”是一种新型的英语教学方法，它的核心理念是把学生从过度的机械学习中解放出来，让他们在一种有趣而自由的环境中学习语言技能。在该方法中，老师起到的是引导和启发的作用，而不是为学生讲解语法和词汇。本讨论旨在探究“抛锚式教学”在高中生英语写作中的应用效果，以期提高学生的写作能力和英语学习兴趣，丰富英语教学的方法和手段。二、讨论目的和讨论问题本讨论的主要目的是探究“抛锚式教学”在高中生英语写作中的应用效果。为了达到这一目的，我们需要回答以下讨论问题：1. 什么是“抛锚式教学”，它的核心理念是什么？2. 高中生英语写作现状如何，存在哪些问题？3. “抛锚式教学”在高中生英语写作中的应用效果如何？4. “抛锚式教学”在高中英语写作教学中的局限性和改进方法是什么？三、讨论方法本讨论采纳问卷调查和实验方法进行讨论。首先，我们将针对高中生进行问卷调查，了解他们的英语写作现状和存在的问题。然后，我们将招募一组高中生进行实验，其中一部分学生将采纳传统的教学方法，另一部分学生将采纳“抛锚式教学”方法。在实验中，我们将对两组学生的英语写作成绩进行统计和比较，以确定“抛锚式教学”在英语写作中的效果。四、讨论内容和进度安排本讨论的主要内容包括：精品文档---下载后可任意编辑1. 文献综述2. 调查问卷设计和实施3. 实验设计和实施4. 数据分析和结果讨论5. 结论和建议讨论进度安排：阶段一：2024 年 12 月-2024 年 2 月完成文献综述和问卷设计阶段二：2024 年 3 月-2024 年 5 月实施问卷调查阶段三：2024 年 6 月-2024 年 8 月实验设计和实施阶段四：2024 年 9 月-2024 年 11 月数据分析和结果讨论阶段五：2024 年 12 月-2024 年 1 月撰写结论和建议，并完成论文的修改和终稿。
