精品文档---下载后可任意编辑“文言零距离”高中语文校本选修课程教学实施讨论的开题报告一、讨论背景和意义 高中语文教学中，文言文一直被视为难点和重点，尤其对于学生而言，阅读和理解文言文更是困难重重。因此，如何改善文言文教学质量，提高学生的学习效果，成为了众多语文老师关注和探讨的话题。《普通高中语文课程标准》(以下简称《语文课程标准》)提出，语文课程旨在培育学生的语文素养，其中的一项就是要培育学生的文学素养和文化素养。而文言文作为中国古代文学的重要组成部分，学生掌握文言文能够深化了解汉字的起源和进展、学习历史和文化知识，提升学生的文学素养和文化素养。因此，以文言文为教材的高中语文校本选修课程的开设，对于学校加强人文教育，促进学生成为全面进展的人才，有着积极的意义。二、讨论内容和方法本讨论将以某中学高二年级的“文言零距离”校本选修课程为案例，探讨如何开展、实施和评价这一课程的教学效果。具体讨论内容包括以下几个方面：1. 了解学生的文言文学习现状和需求，设计适合学生的教学内容和方式；2. 深化分析文言文学习存在的困难和问题，探究解决途径和方法；3. 建立有效的文言文教学评价体系，全面评价学生的文言文学习效果。针对讨论内容，我们将实行以下讨论方法：1. 文献讨论法：通过查阅相关教材和文献资料，了解国内外文言文教学的讨论现状，为课程设计提供理论支持；2. 调查讨论法：通过问卷调查和访谈，了解学生对文言文学习的态度、需求和存在的问题，为课程设计和实施提供依据；3. 实践讨论法：在某中学高二年级的“文言零距离”校本选修课程实践中，实行课堂观察、教案分析、学生作品评价等方法，收集数据、分析教学效果，并总结出有关文言文教学的可行经验和教学模式。精品文档---下载后可任意编辑三、预期成果和意义本讨论旨在通过探究“文言零距离”高中语文校本选修课程的教学实施，整合现有的文言文教学资源，提供适合学生的教学内容和方式，促进学生对文言文教学的兴趣和参加度，同时提高学生的文学素养和文化素养。通过本讨论，我们期望达到以下几个方面的预期成果：1. 建立起针对“文言零距离”高中语文校本选修课程的有效教学模式，提供相关教学资源和教学活动设计方案；2. 借助“文言零距离”高中语文校本选修课程的实践，总结出解决文言文教学中存在困难和问题的具体措施，为其他学校和老师提供参考；3. 建立起科学的文言文教学评价体系，提高学生对文言文的理...
