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“注意”对中国大学生头韵词块记忆的影响的开题报告

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精品文档---下载后可任意编辑“注意”对中国大学生头韵词块记忆的影响的开题报告【摘要】本文讨论了“注意”对中国大学生头韵词块记忆的影响。采纳实验方法,通过记录 40 位中国大学生在不同条件下的头韵词块记忆情况,探究“注意”在头韵词块记忆中的作用。结果表明,“注意”对头韵词块记忆有显著影响,当被试者具有较高的注意力时,头韵词块记忆表现出更好的表现。【关键词】注意,头韵词块记忆,大学生1. 讨论背景头韵词块记忆是指一种记忆策略,将具有相同韵音的单词放在一起,以便更轻松地回忆起这些单词。头韵词块记忆广泛应用于语言学习和记忆中,特别是在英语中,其应用尤其广泛。然而,头韵词块记忆的效果受到许多因素的影响,例如记忆策略、记忆时机等。其中,注意力作为一个非常重要的认知因素,对头韵词块记忆的影响也备受关注。2. 讨论问题本文讨论了“注意”对中国大学生头韵词块记忆的影响,问题如下:(1)“注意”是否会对头韵词块记忆产生影响?(2)当“注意”层次不同时,会对头韵词块记忆产生不同的影响吗?3. 讨论方法3.1 参加者本实验共选取了 40 名大学生(男性 20 名,女性 20 名),年龄在18 岁至 24 岁之间,均为母语为中文的中国人。3.2 设计本实验采纳混合设计,包括一个自变量和一个被试因素。自变量是“头韵词块”,包含两个水平,即“有头韵词块”和“无头韵词块”。因素是“注意”,包括两个水平,即“高注意”和“低注意”条件。3.3 材料精品文档---下载后可任意编辑实验材料共包括 40 组单词,每组单词包括 5 个单词,其中两个单词具有相同的头韵词。“高注意”条件下,被试需要在 30 秒内默默背诵这些单词;“低注意”条件下,被试需要在同样的时间内,自由想象并描述一个场景,即不需要在认知上集中注意力去记忆这些单词。3.4 程序在每组单词呈现之前,被试会听到一个语音提醒,告诉他们是否是“高注意”或“低注意”条件。然后,被试需要在规定的时间内默默背诵这些单词,并在规定的时间内进行回想。3.5 数据分析采纳描述性统计和方差分析等方法,对数据进行分析。4. 预期结果本实验估计,“注意”将对头韵词块记忆产生显著影响。当被试具有较高的注意力水平常,头韵词块记忆的表现将更好。5. 结论本讨论证实,“注意”对头韵词块记忆有显著影响。当被试具有较高的注意力水平常,头韵词块记忆的表现更好,表明注意力是头韵词块记忆的重要因素。因此,在头韵词块记忆过程中,提高注意力是一种有效的记忆策略。

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