“非主流现象”对高中生群体的影响研究的开题报告

精品文档---下载后可任意编辑“非主流现象”对高中生群体的影响讨论的开题报告开题报告一、选题背景随着互联网的普及和信息化的迅速进展，非主流现象在年轻一代中愈发盛行。而在高中生群体中，非主流现象更是一种普遍的文化现象，并且个体之间的差异也越来越明显，不同类型的非主流现象如“emo”、“四驱兔”、“脑残粉”等在学生中广为流行。这些非主流现象往往与年轻人的性格、价值观念、时尚审美等紧密相关。因此，讨论非主流现象对于了解高中生群体的群体心理、个体成长以及社会问题等方面具有重要的意义。二、选题意义1.了解高中生群体的文化消费心理以及对于异质性群体的认同程度。2.探究高中生的人格特点和心理需求，以及非主流现象与个体心理进展之间的联系。3.有助于挖掘高中生的文化需求，对于学校教育、文化娱乐等方面提供参考。三、讨论问题和目标问题：非主流现象在高中生群体中的存在和进展，可能对高中生的个体和群体心理产生什么影响？目标：通过问卷和访谈的方式，探究高中生在文化选择方面非主流现象的影响，以及个体心理特点和社会因素之间的关联，考虑这些影响是怎样影响他们的身心进展。四、讨论方法1.问卷调查法：根据问题的探讨，设计合适的问卷，向高中生群体展开调查，依此了解其对于非主流现象的消费心理、价值观等方面的认知。2.访谈法：选择一些在非主流圈子中活跃的学生进行访谈，通过访谈了解其参加非主流文化的心理动机、思想内核等方面的情况。3.数据分析法：通过回收的问卷数据和访谈记录，进行数据的分类整理和分析，把搜集到的信息进行比较、统计和分类等方式进行分析，深化探讨非主流现象对于高中生身心进展的深层次影响。精品文档---下载后可任意编辑五、预期成果1. 归纳出非主流现象的社会特征、参加动机和群体心理特点。2. 探讨高中生个体在非主流现象中的价值取向、文化认同程度、对异质性群体的接纳度。3. 分析非主流现象对于高中生个体和群体心理进展的影响，深化探讨非主流文化与个体自我探究的关系、对自我心理建设的影响等。六、讨论进度安排第一阶段：10 月至 12 月确定讨论问题和目标，制定整体讨论方案，撰写开题报告。第二阶段：1 月至 3 月制定并获得问卷调查许可，收集调查数据。第三阶段：3 月至 5 月展开访谈工作，分析调查数据，完成文献综述。第四阶段：6 月至 8 月深化分析数据，撰写讨论报告并进行总结。