精品文档---下载后可任意编辑《中国文化泛读教程》第十一课《中国人的手势》教学设计的开题报告教学设计的开题报告一、教学背景以及教学目标《中国文化泛读教程》第十一课《中国人的手势》是一篇生动有趣的文章，内容丰富，涉及到中国传统文化的方方面面
本篇教学设计面对大学英语专业学生，根据听、说、读、写四个方面展开，并通过课堂互动、小组讨论、口语表达和写作练习等方式提高学生的语言能力和文化意识
教学目标：1
了解中国人的手势在日常交际中的运用；2
认识中国手势文化背后的情感意义；3
通过听、说、读、写四个方面提高学生的语言能力；4
提高学生的文化意识和跨文化交际能力
二、教学重点和难点教学重点：了解中国人手势的文化背景和情感意义
教学难点：培育学生的跨文化交际能力，尤其是在跨文化交际中实现文化的透彻理解和融合
三、教学内容的组织和安排教学方法与步骤：Step 1
导入：老师引入手势文化，并讨论各国手势文化的差异
Step 2
基础知识：向学生介绍中国人手势的基本类型，包括问候、声调、鼓舞、禁止等等
Step 3
文化背景：讲解中国古典文化中手势的涵义，如儒家思想、道家思想、佛家思想等，以提高学生对中国文化的理解和认识
Step 4
情感意义：通过实际案例解读中国人的手势文化背后所蕴含的情感，如敬重、感激、谦恭等，以提高学生的跨文化交际能力
精品文档---下载后可任意编辑Step 5
实践运用：在教学过程中加强口语练习并且结合汉语学习的实际使用情况，让学生在沟通中尝试运用中国人的手势和表情
Step 6
总结反思：总结课程内容并让学生自我评价
四、教学手段及教学资源的准备1
多媒体设备：投影仪、音响等设备；2
配套教材：《中国文化泛读教程》第十一课；3
教学辅助材料：PPT、绘画图表等；4
课后练习：交际练习、写作练习
五、教学评估方法1
老师提供多种难度不等的问题，让学生进
