四年级下册古诗词三首教学反思六年级下册古诗词三首三首教学完成了，但是你反思了吗?反思是教师自身职业道德的一种表现，做反思型的教师可以提升我们教师的职业道德感和社会责任感。今天给同学们整理了 2021 四年级下册古诗词三首教学反思供大家参考，我们一起来呢吧!四年级下册古诗词三首大二教学反思 1第一课时教学反思成功之处：反思无数个教学过程，成功含意有以下方面：1.注重诵读指导。诵读的自然在于各个学习时段安排不同的读，读出质量。初读时要读，指名读，听读，齐读，把字音读正确，把诗句读正确;理解诗句时要读，默读，落重音读，把停顿读正确，把节奏读正确;吟诵时要读，配乐读，看图诵读，把诗意读出来，把情感读出来。2.图文结合，读中理解诗意，悟出诗情。图文结合讲求自然，决不能牵着学生的鼻子走，在需要帮助时引导学生看看图，在部分学生关注时并肩分享“成果”来看看图学一学;感受诗情善用自然，诗人有诗人的情，读者有读者的情，时空不同，老少有异，只要个性的理解来自于对诗意的把握，来源于教师的心灵深处，一切情皆可融入那明艳的“暮春扑蝶图”中。不足之处：在朗读方面下讲课的功夫还不够今后应该多联系生活，谈体会和感悟的基础上，自然过渡到感情造句，多多磨练学生的感情古诗朗读古诗的能力。第二课时（《四时田园杂兴》）教学反思成功之处：反思整个教学过程，我自己认为现阶段成功之处有以下方面：一、初读课文，整体感知。初读课文，并在此基础上，扫清字词障碍。培养学生的自主阅读能力，掌握生字词，能够读通课文，为理解课文打下基础。对整首诗歌有个整体感知，恒温性体会田园生活的美好。二、研读品味，理解诗情。这一教学环节是这节讲义课的主体，通过理解词语，可行性研究感知古诗内容，探究诗意，了解诗情，步步深入，层层理解，通过抓住关键环节词句，理解诗人表达的佐里亚涅。在教学时，首先让家长了解作者了解及诗题，然后给予学生充分的时间去诗镜品读、感悟。在博览群书诗歌的基础上，重新整理诗中的重点词句，抓住文中的字眼，理解整首诗的诗意。通过自学、小组交流、全班反馈的形式充分调动师生的主体意识，引导学生层层深入。在此基础上，想象诗歌的意境，体悟作者表达的情感。三、对比阅读，拓展延伸本课选取了《四时田园杂兴》“春日”组和本课的“夏日组”对比阅读，通过对比阅读，既不易让学生体会诗句表达的思想感情，又拓展了学生的类文阅读，可谓一举两得，学生学习兴趣浓厚，教学效...
