《瑞雪》课堂实录闫冬阳师：上课！生：起立！师：同学们好！生：老师，您好！师：今天我们就来学习一篇新的课文，是一篇描写雪的文章，题目就叫——（出示课题）生：瑞雪——师：这个“瑞”是什么意思呢？（指名）你来说。生：“瑞”的意思是吉祥。师：“瑞”的意思就是吉祥，那“瑞雪”是什么意思呢？（指名）你来说。生：吉祥的雪。师：大声说，“瑞雪”就是——生：“瑞雪”就是吉祥的雪。师：好的，还有人说吗？（指名）你来说。生：“瑞雪”的意思是吉祥的好雪。师：真好，下得正是时候的好雪，来，同学们一起读下课题。生：（齐读）三十七，瑞雪。师：人们为什么把这场雪叫做“瑞雪”呢？这是我们学这篇课文要弄懂的一个关键的问题好，打开课本，我们先来读读课文，把生字词读准了，把课文读通了，而且还要思考一个问题，这篇课文是按什么顺序写了什么？（出示问题）下雪时怎样的情景，好，开始读——生读课文）师：自己读自己的。（板书“下雪时”）师：读得真好，读得真美，（出示词语），谁来读？谁会读？（指名读）生：壮丽雄伟——巍巍群山——遍身银装——白蒙蒙。师：一起读，预备——起。（生齐读）师：这是一组描写景色的词语，会读了，第二组（出示词语），这是一组描写人的活动的词语，谁会读？（指名读）生 1：堆雪人。生 2：掷雪球。生 3：奔跑。生 4：追逐。师：对了——一起读，预备——起！（生齐读）师：描写人活动的词语会读了，那第三组呢？（出示词语，指名读）生：枕头，馒头。师：注意了，这两个词语她念得非常得好，这两个头都念轻声，一起读——（生齐读）师：很好，第四组（出示词语），就一个词，来，你读（指名读）生：眉开眼笑。师：对呀，你告诉我，这是一个描写什么的词语？生：这是一个描写笑容的词语。师：描写笑容的词语，很好（指名）XXX,你说呢?生：这是一个描写心情的词语。师：嗯，描写心情的，很好，笑得很好，说明心情非常——（示意学生说）非常（再次示意）——非常——我听到有同学说了，一起说好了，来——生：愉快。师，非常愉快，非常高兴。再来看这个词，愉快的心情表现在哪里?生：脸上。师：那就是一个描写表情的词语——记住了啊。好。（再次出示词语，指名读）生：分外。师：多音字，念准了啊——（示意生读）生：分外，分外。师：好了，词语会了，看看这段话。（出示问题）动动脑子。（指名）XXX,你来说。生 1:这篇课文按照时间顺序写了昨天中午下雪时和今天清早雪停了的时候……师...
