精品文档---下载后可任意编辑七-九年级阅读教学对话的有效性讨论的开题报告一、选题意义阅读教学一直被认为是外语教学的重要环节之一，对于英语学习者的语言进展和语言运用能力的提升有着至关重要的作用。随着英语教育的不断深化和讨论的不断深化，阅读教学也越来越受到重视。本文旨在探究对于中学生的有效的阅读教学方法。二、讨论内容本文将通过对比不同的阅读教学方法，分析最有效的阅读教学方法，并探究其原因。本文主要分为三个部分：第一部分：综述国内外针对阅读教学的相关讨论成果，介绍阅读理解的构成，以及当前阅读教学方法的局限性。第二部分：实验设计，通过对七-九年级学生进行不同的阅读教学，分析不同的教学方法对于学生阅读理解能力的影响。第三部分：对实验结果进行数据分析和结果总结，找出最有效的阅读教学方法，并探讨其原因。三、讨论方法本讨论将采纳实验法和调查法相结合的方式，对七-九年级学生进行不同的阅读教学。实验将招募 100 名学生，分成四组，每组 25 名学生。分别在控制变量的情况下，进行不同的阅读教学。教育教学的讨论方向的讨论引领了实证讨论的隆起。鉴于此，实名讨论法也是本讨论的展开方法。四、讨论预期结果本讨论期望通过实验分析最有效的阅读教学方法，以及寻找其背后的原因，总结出一套针对七-九年级学生的有效的阅读教学方法，能够帮助学生提升阅读理解能力，提高英语整体水平。本讨论在教育教学所带来的影响将会是微小的，但借此也将为以后更加深化和精细化的阅读教学讨论提供支撑和指引。
