天 气与 气候形成气候的主要因素世界气候及其分布降水的变化与差异气温的变化与差异天气与生活天气与生活天气与气候天气预报天气：短时间的、多变气候： _______ 、比较稳定卫星云图：蓝色代表 ____ ，绿色代表 ____ ，白色代表 _____.常用天气符号 ( 略 )空气质量日报：空气污染指数越 ___ ，空气质量越好北半球2 ．气温的变化气温的年变化气温的日变化 一天中陆地上气温最高值出现在 ______ ，最低值出现在 ________一天中最高气温与最低气温的差叫 ______陆地：最高温： _____ 月，最低温 ____ 月（南半球与北半球相反）气温年较差= —一年内月平均气温最高值_________3 ．气温的 分布判读等温线图等温线指在地图上把 ____ 相等的各点连接而成的平滑曲线 . 等温线封闭，中心气温低为 ____ 中心； 反之为 _____ 中心 等温线密集的地方，气温差别 _____ ；稀疏的地方，气温差别 _____.气温分布规律基本规律：从低纬度向高纬度逐渐 _______同纬度地区夏季陆地气温 ___ ，海洋气温 __ ；冬季相反海拔越高，气温越 ______精品文档---下载后可任意编辑【课程标准】知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正常运用这两个术语。识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。用实例说明人类活动对空气质量的影响。阅读世界年平均气温分布图和1 月、7 月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。阅读世界年平均降水量分布图，归纳世界降水分布特点。运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。举例说明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。举例说明气候对生产和生活的影响。【复习目标】【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式【教学方法】注重引导自主学习、问题导学，对比分析，合作探究复习等。【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、对比、讨论、快速记忆等方式。【教具准备】相关地图及相关资料、地理助学、多媒体课件等。【教学过程】环节老师活动学生活动设 计 意图展示与导入多媒体展示：（要求学生齐读）江汉春风起，冰雪昨夜除夜来风雨声，花落知多少忽如一夜春风来，千树万树梨花开黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙北国风光，千里冰封，万里雪飘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关问题：以上诗句的描述与什么有关？小结：同学们回答的非常好，今...
