论学校教育中的自然美育自然美育是美育中相当重要的一部分，它的目标在于将人们置身于大自然的阳光雨露之中，体验生命的方式和状态，从而激发人们对美的追求与探索。通过自然美育的定义、作用以及如何在学校教育中实施自然美育三部分，来讨论学校教育中的自然美育。学校教育自然美育审美想象力一、自然美育的定义自然美育指通过对自然美，特别是对祖国大好河山的欣赏而实施的美育。如果说，美育的目标在于促使人们在人格结构、知识结构、身体结构和审美结构诸方面得到全面发展，那么自然美育则是美育中相当重要的一部分，它的目标在于将人们置身于大自然的阳光雨露之中，体验生命的方式和状态，从而激发人们对美的追求与探索。二、自然美育的作用现代社会，市场经济因素渗透到日常生活的方方面面，使得越来越多的人追求物质生活，趋于功利化。加之，科学技术不断呈几何数字的增长之势，互联网占据了人们大量的时间，从而大大减少了人们走进自然、领略自然、享受自然、感悟自然的机会，对于久居城市、长期囿于学校的学生而言就更为严重。这一现象日益引起学界各专家的重视。例如，西方马克思主义者赫伯特•马尔库塞对这一现象感叹道：“商业化的、受污染的、军事化的自然界不仅从生态意义上，而且也从生存的意义上缩小了人的生活世界。它妨碍着人对他的环境世界的爱欲式的占有和改变：它使人不可能在自然中重新发现自己，无论是在异化的彼岸，还是此岸。”由此可见，自然美育的重要性，它是美育工作中不可或缺的一部分，并在完善学生人格结构、知识结构、身体结构、审美结构中发挥着重大的作用。（1）在人格结构方面，观赏与领略自然美可以促使学生领悟人生、砥砺品格，于潜移默化之中确立高尚情操。也就是说，虽然自然景观本身没有情感，但是它可以刺激人的感官，触动人们的情感，从而促使人产生情感、情绪，甚至思考、探索。（2）在知识结构方面，观赏自然风光，尤其是人文景观的美，能够开拓视野，增广见闻，提高人的文化素养。世界上的自然景观和人文景观多种多样，每一种山川风景都饱含丰富的文化底蕴的积淀，对学生开展自然美育，可以促使学生开拓视野，全面了解各类的自然风光，积累鉴赏经验。（3）在身体结构方面，观赏自然美能够陶冶性情，愉悦身心，孕育出美好的自然情感。接触大自然，本身就是一种户外活动形式，可以利用空气进行身体锻炼，不受地区、季节和物质条件的限制。通过领略自然美，人们既可以得到外在形体的锻炼，又能够获得内...
