精品文档---下载后可任意编辑中国学习者英语写作中自我纠错与同伴纠错整合模式的成效讨论的开题报告一、讨论背景随着中国的经济和全球沟通的增加，英语作为国际通用语言的地位也日益重要。在此背景下，英语写作技能的进展变得非常重要。然而，英语写作难度较高，不适应英语写作的学习者需要处理许多语法和语言难题，例如拼写、语法、词汇使用和语义等问题。自我纠错和同伴纠错是两种常见的纠错方式，在不同场合有不同的使用场景。在学术论文写作中，自我纠错和同伴纠错都很有用，并一起发挥其作用，以帮助学习者更好地掌握英语写作技能。二、讨论问题本讨论将关注中国英语学习者在写作中应用自我纠错和同伴纠错的有效程度。具体讨论问题包括以下几点：- 学习者在自我纠错中会发现哪些问题，这对提高学习者的英语写作能力有何影响？- 在同伴纠错中，学生能否更有效地帮助彼此纠错？通过同伴纠错更容易发现哪些问题？- 自我纠错和同伴纠错这两种不同的方式，它们之间有何区别和联系，如何进行整合以优化学生语言学习的效果？三、讨论方法本讨论将采纳混合方法，即定量和定性讨论方法将一起使用。定性讨论将涉及采访 10-15 名学习者，以了解他们如何使用自我纠错和同伴纠错，并观察他们如何处理纠正过程和结果。这将有助于确定自我纠正和同伴纠错对学生的英语写作优化程度。定量讨论将从以下三个方面考虑影响学生写作纠错的因素：- 自我纠错能力：学生使用自我纠错的行为和技能（自我评估、自我调节和自我监督）将被评估。- 同伴纠错能力：考虑组内评估学生成员之间的互动和反馈。- 整合不同纠错模式的能力: 学习者能否适应不同的纠错方式以满足他们的需要，并且在使用两个模式时取得更好的绩效。精品文档---下载后可任意编辑四、预期贡献这项讨论的主要目标是了解自我纠错和同伴纠错对英语学习者写作能力的影响。本讨论可以为教育工作者和学生提供以下方面的贡献：- 挖掘不同纠错模式相互作用的优势，将其应用在英语学习者的写作过程中，帮助学生提高英语写作技能水平。- 揭示自我纠错和同伴纠错对学生的学术写作能力影响的因素，以期增强英语教育讨论者对英语写作能力的深化理解。- 提供教育工作者和学生有利的纠错策略，以便更好地进行英语写作纠错，提高学习者的英语水平，进而提高语言交际、跨文化沟通等方面的能力。五、预期结果本讨论估计将得出以下结论：- 学生需要在自我纠错和同伴纠错模式中使用不同的策略，以支持识别和解决...
