精品文档---下载后可任意编辑中国高中英语学习者二语心理词汇组织模式的实证讨论的开题报告讨论背景和讨论意义：随着全球化的趋势加强，外语学习已成为全球人们共同关注的问题。特别是在中国，英语学习已成为中小学教育的重要内容。英语心理词汇学习在英语学习中占有重要的位置，而二语心理词汇组织模式是心理词汇学习的一个重要方面。因此，讨论中国高中英语学习者二语心理词汇组织模式具有重要意义，能够为老师教学提供参考和指导，提高学习者英语心理词汇水平。讨论问题和讨论目的：本讨论旨在探讨中国高中英语学习者的二语心理词汇组织模式。具体讨论问题如下：1. 中国高中英语学习者的二语心理词汇组织模式是什么？2. 影响中国高中英语学习者的二语心理词汇组织模式的因素有哪些？3. 如何帮助中国高中英语学习者提高二语心理词汇组织模式水平？讨论方法：本讨论采纳问卷调查法和实验法相结合的方法进行数据收集。通过给中国高中英语学习者进行问卷调查，了解他们的二语心理词汇组织模式以及相关的因素。然后，将受试者分为两组，一组为控制组，一组为实验组，实验组接受相关训练和指导，以提高其二语心理词汇组织模式水平。最后，对两组数据进行比较和分析。讨论预期结果：通过本讨论，可以达到以下预期结果：1. 揭示中国高中英语学习者的二语心理词汇组织模式，为老师的教学提供参考和指导。2. 探究影响中国高中英语学习者二语心理词汇组织模式的因素，为学习者提供个性化的帮助和指导。3. 提出有效的引导和训练方法，从而帮助中国高中英语学习者提高二语心理词汇组织模式水平。
