精品文档---下载后可任意编辑中学生道德敏感性的测评与特点讨论的开题报告一、选题的背景及意义近年来，随着社会的不断进展和进步，社会各界对于中小学生的道德教育也越来越重视。学校作为培育未来人才的重要场所，在中小学生道德教育方面承担着巨大的责任。而在中学生道德教育中，道德敏感性作为一个重要的概念，对于增强学生的道德意识、改善其道德行为具有极为重要的作用。因此，对中学生道德敏感性的讨论具有重要的现实意义。首先，通过测评中学生道德敏感性的水平，可以了解学生的道德敏感程度，为开展有针对性的道德教育提供科学的依据。其次，对于中学生道德敏感性的特点的讨论，也有助于深化了解中学生的道德心理与行为特点，为制定针对性的中学生道德教育方案提供理论支持。二、讨论的目的和问题本讨论旨在探究中学生道德敏感性的测评与特点。具体目的为：（1）了解中学生道德敏感性的整体水平，为道德教育提供科学的依据；（2）探究中学生道德敏感性的特点，为制定针对性的道德教育方案提供理论支持。针对上述目的，本讨论面临的主要问题有：（1）如何建立中学生道德敏感性的测评体系？（2）中学生道德敏感性的整体水平如何？（3）中学生道德敏感性的特点有哪些，如何分析和解释？三、讨论的方法和步骤本讨论主要采纳问卷调查法和文献资料法。具体步骤为：（1）文献调研阶段：通过查阅相关文献，了解中学生道德敏感性的概念、测评方法、影响因素等，确定本讨论的讨论方向和讨论方法。（2）问卷设计阶段：基于文献调研的结果，设计中学生道德敏感性的问卷，并测试其可行性和有效性，最终形成可用于调查的问卷。（3）问卷调查阶段：通过问卷调查的方式，收集中学生道德敏感性的相关数据，包括中学生道德敏感性的整体水平和特点。精品文档---下载后可任意编辑（4）数据处理和分析阶段：对收集到的数据进行整理和统计，并采纳 SPSS 等统计软件进行数据分析，探究中学生道德敏感性的特点，为制定针对性的道德教育方案提供参考。四、预期结果和结论通过本讨论，预期可以得到以下结果和结论：（1）建立中学生道德敏感性的测评体系，为中学生道德教育提供科学的依据。（2）了解中学生道德敏感性的整体水平，为制定符合学生实际的道德教育方案提供参考。（3）分析和解释中学生道德敏感性的特点，为制定针对性的道德教育方案提供理论支持。
