精品文档---下载后可任意编辑中学语文阅读教学中语感培育的讨论的开题报告一、讨论背景与意义随着人们阅读量的逐步增加，语文阅读教学成为中学语文教学的重要组成部分。语感是语文教学的核心内容之一，是语文阅读教学的关键环节。在中学语文阅读教学中，如何培育学生的语感成为了老师们关注的焦点。语感的培育不仅能够提高学生的阅读能力和写作能力，还有利于提升学生的语言表达能力和思维能力。当前中学语文阅读教学中存在的问题是，学生的语感意识不够敏锐，无法感受到句子节奏、韵律、语气等方面的细微变化，从而导致阅读时不能真正理解、打动、感悟文章的内在美。因此，如何培育学生的语感成为了中学语文教学中亟待解决的问题。本讨论旨在探讨中学语文阅读教学中语感培育的策略和方法，为优化中学语文阅读教学提供理论支持和实践参考。二、讨论内容和方法本讨论主要从以下两个方面展开：1. 讨论中学语文阅读教学中语感培育的策略和方法。通过文献资料、案例等方式，探讨中学语文阅读教学中语感培育的策略和方法。具体包括：通过提高学生的生活阅历、丰富学生的文化素材、注重情感教育等方面进行语感培育；通过模仿、练习等方式提高学生的语感意识和语感表达能力；通过分析篇章语言特点、强化课堂教学等方式提高学生的语感鉴别能力。2. 设计语感培育课程并实施。以某中学高一年级语文课为例，设计语感培育课程，利用教材、文献、案例等资源，运用多种教学策略，包括模仿、情感教育、鉴赏等方式，针对学生不同水平进行教学。收集学生的课堂表现、学习成绩、能力提升情况等数据，通过实验对语感培育的效果进行分析和评价。三、预期目标和意义讨论的预期目标是：1. 系统总结中学语文阅读教学中语感培育的策略和方法，为老师提供理论支持和实践参考；精品文档---下载后可任意编辑2. 探讨中学语文阅读教学中如何进行语感培育，提高学生的语感意识和语感表达能力；3. 设计语感培育课程并实施，通过实验对语感培育的效果进行分析和评价；4. 为优化中学语文阅读教学提供理论支持，推动中学语文阅读教学的进展。本讨论的意义是：1. 填补了中学语文阅读教学中语感培育的讨论空白，有利于推动中学语文阅读教学的进展；2. 可以为老师提供有益的教学策略和方法，促进学生的语感培育；3. 为中学语文阅读教学的创新提供理论支持和实践参考。
