精品文档---下载后可任意编辑中小学老师知识共享意愿的影响因素讨论的开题报告一、讨论背景和意义随着信息技术的飞速进展与教育信息化的不断推动，共享式教育已经成为当前教育改革的重要方向。在这样的背景下，老师作为教育的主体，其知识共享行为对于促进教育信息化、推动教育进展具有重要意义。中小学老师一方面是教育信息化落地的主力军，另一方面又是一个具有文化传承功能的群体，因此中小学老师的知识共享意愿与能力对于教育信息化进展和文化传承具有深远的影响。然而，目前国内关于中小学老师知识共享意愿的讨论相对较少，对其影响因素的探究也不够深化，因此本讨论旨在通过对中小学老师知识共享意愿的调查讨论，探究其影响因素，为推动教育信息化、提高教育行业的知识共享水平提供参考。二、讨论内容和目标本讨论主要探究中小学老师的知识共享意愿及其影响因素，具体内容包括：1.中小学老师知识共享意愿的现状调查。2.中小学老师个人背景特征、工作环境以及信息化水平等因素对其知识共享意愿的影响讨论。3.教育行业组织对中小学老师知识共享的影响。4.探究老师知识共享行为对教育从业者的职业进展与提升的贡献。本讨论的目标是：1.掌握中小学老师知识共享意愿的现状。2.分析影响中小学老师知识共享意愿的因素。3.发现中小学老师知识共享行为对教育从业者的职业进展与提升的贡献。三、讨论方法本讨论采纳问卷调查法和案例分析法相结合的方法进行讨论。1.问卷调查法：将问卷分发给青岛市某个区（待定）的部分中小学老师，收集并分析其中小学老师的知识共享意愿及其影响因素。精品文档---下载后可任意编辑2.案例分析法：根据社会调研结论，选择几个中小学老师知识共享较高的学校进行实地访谈和深度剖析，了解学校中落实知识共享的措施与策略以及其效果，并据此为改善中小学老师知识共享行为提出建议。四、预期结果通过本讨论，预期可以得出以下结论：1.中小学老师知识共享意愿普遍存在，但意愿程度存在差异。2.中小学老师个人背景特征、工作环境、信息化水平等因素对其知识共享意愿存在不同程度的影响。3.中小学教育行业组织对老师知识共享行为的支持与促进，对于提高中小学老师知识共享水平具有重要意义。4.老师的知识共享行为在实际中发挥了积极作用，对于教育从业者的职业进展与提升有着重要的促进作用。五、论文结构本讨论论文将分为以下部分：第一章：绪论。介绍讨论背景、意义、讨论内容和目标、讨论方法、预期结果等，阐明讨论意义和意...
