精品文档---下载后可任意编辑中美新闻传播学专业本科课程设置比较讨论——以中国复旦大学、美国密苏里大学为例中期报告本文的目的是对中美两国新闻传播学专业本科课程的设置进行比较讨论，并以中国复旦大学和美国密苏里大学为例进行中期报告。讨论背景随着全球化的不断深化，中美两国在政治、经济、文化等方面越来越紧密地联系在一起。在这一背景下，中美两国的新闻传播学教育也越来越受到关注。通过对比两国的教育体系和课程设置，可以为两国之间的学术沟通和教育合作提供参考。讨论方法本讨论选取了中国复旦大学和美国密苏里大学作为讨论对象，采纳文献讨论和问卷调查相结合的讨论方法。通过文献讨论了解两校新闻传播学专业的历史、进展和现状，通过问卷调查猎取学生对课程设置的理解和评价。讨论进展1. 复旦大学新闻传播学专业本科课程设置复旦大学新闻传播学专业本科课程包括基础课程、专业课程和选修课程。其中基础课程包括《新闻学原理》、《传播学原理》、《媒介文化与社会》等，专业课程包括《新闻采访与写作》、《新闻编辑学》、《新闻调查与报道》等。选修课程种类繁多，涵盖了新闻传播学的各个领域。问卷调查结果显示，复旦大学新闻传播学专业的课程设置能够满足学生的需求，但是在一些专业课程上，学生认为难度较大，需要更多的支持和指导。2. 密苏里大学新闻传播学专业本科课程设置密苏里大学新闻传播学专业本科课程涵盖了广告、公共关系、新闻等多个领域。其中基础课程包括《新闻学概论》、《传播学概论》、《媒介法律与伦理》等，专业课程包括《新闻写作》、《电视新闻》、《数字新闻》等。精品文档---下载后可任意编辑问卷调查结果显示，密苏里大学新闻传播学专业的课程设置受到了学生的肯定，但是在与技术相关的课程中，学生认为需要更多的实践机会和指导。结论与展望通过比较复旦大学和密苏里大学新闻传播学专业本科课程的设置和学生的评价，可以发现两国的课程设置都具有一定的优劣之处。在未来的讨论中，可以进一步深化比较中美两国的新闻传播学教育体系，为双方的教育合作提供更加全面和深刻的认识。
