精品文档---下载后可任意编辑中美高校通识课程比较讨论的开题报告题目：中美高校通识课程比较讨论讨论背景：通识教育是一种旨在培育学生广泛知识与能力的教学模式，其目的是让学生具备跨学科的思维方式和制造性解决问题的能力，帮助他们成为未来职场和社会生活所需的复合型人才，受到了越来越多高校的重视。然而，不同国家、不同高校对于通识教育的理解和实践存在一定的差异，因此，对于中美高校通识课程的比较需要进一步深化讨论。讨论目的：本讨论旨在以中国和美国高校为例，通过对比分析两国高校通识课程的设置、教学内容和教学方法等方面的异同，探究两国高校通识课程的差异和相似之处，从而为深化推动和完善我国高校通识教育提供参考和借鉴。讨论内容：1. 中美高校通识课程的概况和进展历程2. 中美高校通识课程的设置和分类3. 中美高校通识课程的教学资源和评估方式4. 中美高校通识课程教学方法的比较分析讨论方法：本讨论实行文献讨论法和实地调研相结合的方法，首先通过文献梳理，收集整理中美高校通识课程相关的文献资料，并进行归纳总结和分析比较；其次，针对两国高校的通识课程进行实地调研，并通过访谈、问卷等方式了解老师和学生对通识课程的看法和反馈，并进行数据量化和分析。讨论意义：通过对中美高校通识课程的比较讨论，既可以发现其共性和差异，也可以探究其进展模式和趋势，为我国高校教育改革提供参考和借鉴，同时也有助于推动跨国教育沟通和合作，促进教育全球化。
