编号D县（市）】镇预期完成时间2017 年 02 月XXX中心小学微课题申报•评审书课题名称农村 小学五年级英语单词识记教学的研究 课题申报人（限 1 人）填表日期 201702XXX 中心小学2017 年 02 月申报人的承诺与成果使用授权我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守《Xx 市教育科学规划课题管理办法（2016 年修订）》以及 xx市教育科学规划领导小组办公室的其它有关规定和要求。恪守学术道德，维护学术尊严，认真开展研究工作，按时完成研究任务。同意 xxx 中心小学使用本课题研究成果及资料。申报人（签字）：2017 年 2 月 13 日一、课题基本信息数据表课题名称小学五年级英语单词识记教学的研究申报人性另U年龄研究专长行政职务专业职称最后学历课题申报人承担课题情况A、未承担（）B、承担已鉴定（）C、承担未鉴定（）工作单位电子信箱通讯地址邮政编码办公电话手机{不含课题申报人；最多限填2人>课题组核心成员姓名年龄专业职称任务分工学历本人签名预期最终成果 A 专著 B 研究报告 C 论文 D 工具书 E 其它预计完成时间 2017 年 06 月二、申报人和课题组成员近五年来取得的与本课题有关的研究成果三、申报人和课题组成员承担的研究课题—2—四、课题设计论证•本课题国内外研究现状述评、基于自身的选题意义和研究价值（本部分不少于 1000 字）•本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处•本课题的核心概念界定、主要研究方法及基本研究思路（方法应用及思路步骤需详细）一、课题研究的目的和意义在小学英语教学中，单词识记是英语学习的基础，是会话能力，阅读能力及其他一切能力的起点，没有单词的积累就像没有砖是修不起来高楼大厦的，因此没有足够的单词量就不能清楚的表达概念；不会灵活的运用单词，势必影响思想的交流，其他的一切也就无从谈起。而小学英语单词教学是在没有音标学习的基础上学习的，是机械的，抽象的，枯燥的重复记忆。单词识记包括单词的朗读，单词的拼写和单词的中文含义，以及更为复杂高级的单词在句子及短文中的灵活运用等等。所以单词的学习对于学生来说是英语学习的重点也是英语学习的难点。在平时的单词朗读和单词听写过程中我发现学生主要可以分为以下两类：一、死记硬背型，经常拿着书坐在教室里，一边读，一边一个字母一个字母挨个挨个的记单词。但是在听写和练习中，仍然记得不准确，如 help 写成 hele等等。读过就忘，...
