三全管理聚合力家校共育结硕果家庭教育是未成年人教育的重要环节，家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善、良好习惯的养成
中共中央关于进一步加强和改良学校德育工作假设干意见
：明确指出“学校教育、家庭教育、社会教育紧密配合
学校要主动同家长及社会各方面密切合作，使三方面的教育互为补充、形成合力
〞也就是说学校应主动把家长纳入学校合作伙伴范围之内，从而形成家庭教育同学校教育和谐共育的局面
毋庸置疑，这对学生良好的品德和行为习惯的养成有着巨大的作用
但一个普遍现实是很多农村家长对孩子不会教育、没时间教育甚至是懒得教育，家校联系也出现少、懒、慢等问题，造成家校共育难以形成合力，使家庭学校的力量互相干扰甚至局部抵消
一、家庭教育和家校共育中存在的现实问题目前我们身边家庭教育和家校共育的现状有 4 个特征：1、绝大多数家庭教育中分数代表一切
目前家长教育子女的积极性相对较高，但在他们的眼中，往往是分数代表着一切
对学习以外的内容很少过问
当老师向这些家长谈起德育和行为习惯的养成等问题时，他们很不以为然
2、局部农村家长忙于生计、平时无暇与孩子交流，久而久之，形成“只养不育〞的局面
调查显示，有 35%的家长认为，教育只是学校的事
他们只要让孩子衣食不缺就可以了而教育的责任在老师、在学校
3、家长不当或错误的家教方法使家庭教育的质量和效果低下
在农村，多数家长思想、文化素质较低，不能很好履行对子女教育的责任
他们普遍缺乏最根本的家庭教育的知识和方法，造成家教的效果是事倍功半，甚至适得其反
4、多数家长和局部老师缺少家校联系重要性的认识，家校联系少，家长对学校管理了解少，老师对孩子的家庭成长环境了解少，不能做到知己知彼，学校和家庭两股力量难以形成合力
二、多措并举，推动三全管理理念进家庭，提升家长家教水平，凝聚家校共育合力
为了切实提高家校共育的紧密
