义务教育学校管理标准试行自评表

精品文档---下载后可任意编辑一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生1.根据教育行政部门的相关规定，制订招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果，保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。自评等次A自评概述学校根据区教育局招生工作意见，制定了桥头中心小学招生工作方案，确保每一位适龄学生能按时就近入学。材料目录1.姜堰区教育局义务教育阶段学校招生工作意见2.2024 年桥头中心小学招生工作方案3.2024 年一年级新生入学通知书4.2024 年一年级新生公示名单5.桥头中心小学招生工作社会满意度调查表评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）： 年 月 日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 2一级指标二级指标三级指标一、平等对待每位学生2.坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。自评等次A自评概述我校坚持按施教区免试就近入学的原则，积极向学生家长做好宣传工作，统一发放义务教育入学通知书，招收施教区内的适龄儿童，确保不让每一个孩子辍学。学校招生无提前、任何形式的选拔性考试，不以特长评级作为招生依据。对外来务工人员子女的入学，开辟绿色通道，经审核后，安排其入班就读。材料目录1. 桥头中心小学学校布局情况统计表2. 桥头中心小学入学通知书3. 外来务工随迁子女入学管理制度4. 桥头中心小学外来务工子女就读情况统计表5. 桥头中心小学控辍保学措施评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）： 年 月 日《义务教育学校管理标准（试行）》自评表 3一级指标二级指标三级指标一、平等对3.实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。精品文档---下载后可任意编辑待每位学生自评等次A自评概述学校制定了《桥头中心小学均衡编班实施方案》，邀请家长委员会部分成员参加分班，学校不分重点班与非重点班，坚持阳光分班，科学编制班级人数，确保各班学生人数、性别、区域、学生素养等基本均衡。材料目录1. 桥头中心小学均衡编班实施方案2. 2024 年一年级新生各班分班名单3. 2024 年春学期平均班额统计表4. 2024 年秋学期平均班额统计表5. 人大代表、社区代表、家长等参加编班的相关照片评估等次评估意见（如评估意见为“A”，必须说明学校的亮点、特色做法） 评估人（签字）： 年 月...