精品文档---下载后可任意编辑二语阅读中的元认知策略和词汇附带习得的相关性讨论的开题报告一、讨论背景在二语阅读学习过程中，学习者通过实行不同的元认知策略来促进自己的阅读效果。而词汇附带习得是指通过对阅读材料中未知词汇的预测、猜想、推理等各种方式来猎取词汇知识。这两个方面在二语阅读中起着重要作用，但二者之间的相关性及其影响因素尚未得到充分讨论。因此，本讨论旨在探讨二语阅读中的元认知策略和词汇附带习得之间的相关性，以及两者的影响因素。二、讨论问题1. 二语阅读中的元认知策略与词汇附带习得是否具有相关性？2. 二语阅读中哪些因素影响了元认知策略的采纳和词汇附带习得的效果？三、讨论目的1. 探究二语阅读中的元认知策略与词汇附带习得的相关性；2. 分析影响二语阅读中元认知策略采纳和词汇附带习得效果的因素；3. 提出针对二语阅读中元认知策略和词汇附带习得的教学策略和方法。四、讨论方法本讨论将采纳问卷调查和实验法进行数据收集和分析。问卷调查将对具有二语阅读经验的学习者进行，探讨其在阅读过程中采纳的元认知策略和词汇附带习得的情况，以及可能影响其行为的因素。实验将通过对学习者进行反应时实验、阅读理解测试等方式来观察其在不同条件下的元认知策略采纳和词汇附带习得效果，以验证问卷调查中的结果。五、讨论意义本讨论可以深化探讨二语阅读中元认知策略、词汇附带习得的相关性和影响因素，为二语阅读教学提供科学的理论基础和实践指导。此外，该讨论成果还可为老师和学习者提供有用的教学和学习策略。
